Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Información que Cura
Asunto o Problema Principal: Que los alumnos aprendan a identificar los textos informativos y reflexionen sobre su organización.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos (Lenguajes): Búsqueda y manejo reflexivo de información.
PDAs: Leer textos informativos y reflexionar sobre su organización.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentaciones con objetos que representen diferentes tipos de textos (ej.: periódico, libro, folleto). Cada alumno explicará qué tipo de texto trajo y qué información creen que pueden encontrar en él.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los textos informativos? En parejas, compartan ejemplos de textos que hayan leído y qué información obtuvieron (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

Actividad 3 (Principal): Presentación del concepto de textos informativos mediante un video interactivo. Después, en grupos, identificarán las características principales de estos textos y los organizarán en un mural visual.
Actividad 4: Dinámica de clasificación: con tarjetas, los alumnos organizarán diferentes fragmentos de textos en categorías: introducción, datos, conclusión.

Cierre:

Compartir en plenaria qué aprendieron sobre la organización de textos informativos y cómo esto ayuda a comprender mejor la información. Reflexión grupal: ¿Por qué es importante entender la estructura de un texto?

Inicio:

Actividad 1: Juego de "búsqueda rápida": en un texto informativo, los alumnos deben señalar los encabezados y subencabezados en un tiempo límite.
Actividad 2: Reflexión escrita breve: ¿Qué estrategias usan para entender la organización de un texto?

Desarrollo:

Actividad 3 (Principal): Análisis guiado de un texto informativo (ejemplo de la fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X). Los estudiantes identificarán las partes principales y reflexionarán sobre su función y organización.
Actividad 4: Grupos crearán un mapa conceptual que refleje la estructura del texto analizado, usando material manipulable (tarjetas, colores).

Cierre:

Presentación del mapa conceptual en grupos y discusión sobre cómo la organización facilita la comprensión. Pregunta reflexiva: ¿Qué pasa si un texto no tiene una estructura clara?

Inicio:

Actividad 1: "¿Qué hay en mi texto?" Juego de roles: cada alumno recibe un fragmento de texto y debe explicar su contenido a un compañero, resaltando la estructura.
Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué elementos identificamos en los textos informativos? Lista en cartulina.

Desarrollo:

Actividad 3 (Principal): Elaboración en parejas de un resumen visual de un texto informativo, usando dibujos y esquemas que reflejen su organización. Se apoyarán en fichas y materiales visuales.
Actividad 4: Comparar diferentes textos informativos y discutir en qué se parecen y en qué difieren en su organización.

Cierre:

Reflexión en plenaria: ¿Cómo ayuda entender la organización del texto a encontrar la información que buscamos?