Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta disparadora: "¿Qué sonidos en la naturaleza creen que indican que algo está sucediendo, como un temblor o una tormenta?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 154).
• Actividad 2: Lluvia de ideas en la pizarra: "¿Qué sonidos conocen que anuncian fenómenos naturales?" Se dibujan o anotan y se relacionan con fenómenos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento y dramatización: Crear sonidos con objetos cotidianos (piedras, botellas, cuernos) para imitar sonidos de la naturaleza. Luego, dramatizar un escenario en que estos sonidos alertan sobre un fenómeno natural, como un temblor o una tormenta.
• Actividad 4: Debate guiado: "¿Cómo podemos usar sonidos para prevenir peligros? ¿Qué sonidos podrían alertarnos antes de un temblor?"

Cierre:

• Actividad final: Escribir y dibujar una historia donde los sonidos naturales ayudan a la comunidad a prepararse para un fenómeno natural. Compartir en pequeños grupos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: Escuchar diferentes sonidos grabados (relámpagos, viento, animales) y adivinar qué fenómeno natural representan.
• Actividad 2: Pregunta para reflexionar: "¿Qué emociones les causan estos sonidos y por qué?" (Relación con la ética y sensibilización).

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un "Mapa de sonidos" en el aula, colocando imágenes o dibujos que representen sonidos y fenómenos relacionados. Cada grupo explica su parte.
• Actividad 4: Investigación en equipos: ¿Cómo se puede usar el sonido para alertar a las comunidades sobre peligros naturales y protegerlas? Elaboran propuestas sencillas y dibujan sus ideas.

Cierre:

• Actividad final: Presentación de propuestas en cartel y discusión en grupo: ¿Qué sonidos y alertas serían más útiles en nuestra comunidad?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación participativa: "¿Qué aprendimos sobre el calor y los sonidos en la naturaleza?"
• Actividad 2: Juego de memoria: Carteles con conceptos clave del proyecto para reforzar aprendizajes.

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar un pequeño teatro o dramatización en que representen cómo un comunidad puede usar el conocimiento del calor y los sonidos para cuidarse de peligros naturales y mejorar su vida diaria (integrando la lectura dramatizada y representación teatral, PDA).
• Actividad 4: Ensayo y puesta en escena con ayuda de otros compañeros, usando disfraces y materiales sencillos.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos aplicar estos conocimientos en nuestro entorno?" Se realiza una lluvia de ideas y se registran en un mural colectivo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un maqueta interactiva de un calentador solar que incluya mecanismos para captar, retener y distribuir calor, y un mapa de sonidos naturales que indique fenómenos peligrosos, acompañados de una breve dramatización explicando su funcionamiento y utilidad.

Criterios de evaluación: