Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Contenidos y PDAs Seleccionados

(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

El proyecto se organiza en dos semanas, siguiendo un enfoque lúdico, participativo y contextualizado, integrando actividades que favorecen la lectura, el pensamiento numérico, la igualdad y la participación comunitaria.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Ronda de saludos usando tarjetas con nombres e imágenes de los niños, fomentando la interacción y reconocimiento.
• Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los números y las letras? Conversa con preguntas abiertas y muestra imágenes de libros y números.

Desarrollo:

• Actividad principal: "El árbol de las palabras mágicas" — Cada niño recibe tarjetas con letras y forma palabras sencillas (ej. sol, mar, día). Luego, colocan las tarjetas en un árbol dibujado en la pizarra o en papel mural.
• Actividad creativa: Leer en voz alta un cuento corto (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X) y señalar que se lee de izquierda a derecha y de arriba a abajo. Los niños repiten y participan señalando las palabras.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre las letras y los libros? Los niños dibujan en su cuaderno una palabra que aprendieron y la muestran.

Martes

Inicio:

• Canción rítmica con movimientos sobre el orden de los números hasta 20 para activar conocimientos previos.
• Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si contamos todos los juguetes o amigos que tenemos?"

Desarrollo:

• Actividad principal: "Contando en el jardín" — Salida al patio donde los niños cuentan objetos naturales (hojas, piedras) en secuencia, reconociendo patrones numéricos hasta 20.
• Actividad complementaria: Juego "El número escondido" — Buscar tarjetas con números del 1 al 20 escondidas en el aula y colocarlas en orden.

Cierre:

• Compartir: ¿Qué números encontramos? Los niños dicen en voz alta los números en orden y muestran las tarjetas.

Miércoles

Inicio:

• Juego de "Simón dice" con instrucciones que involucren contar y señalar letras o números.
• Pregunta previa: ¿Para qué sirven los números y las letras en nuestra comunidad?

Desarrollo:

• Actividad principal: "El mural de las palabras y los números" — Crear un mural colectivo con dibujos, palabras y secuencias numéricas, fomentando el trabajo en equipo y el reconocimiento de patrones.
• Actividad creativa: Lectura compartida de un cuento (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X), señalando que se lee de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

Cierre:

• Ronda de reflexión: ¿Qué aprendimos hoy sobre las letras y los números? Los niños dicen una frase o hacen un dibujo que represente lo aprendido.

Jueves

Inicio:

• Estiramiento y canto sobre los estereotipos de género y la igualdad, promoviendo la reflexión sobre los derechos.
• Pregunta previa: ¿Por qué todos somos importantes en la comunidad?

Desarrollo:

• Actividad principal: "Historias de igualdad" — Leer y dramatizar historias cortas que muestren igualdad y respeto en la familia y escuela.
• Actividad complementaria: Dibujar en parejas actividades que cada uno realiza en casa y en la escuela, promoviendo la colaboración y el respeto.

Cierre:

• Compartir en grupo: ¿Qué actividades nos hacen iguales? Los niños expresan sus ideas oralmente.

Viernes

Inicio:

• Juego de reconocimiento visual de imágenes de personas distintas en roles diversos.
• Pregunta inicial: ¿Qué personas diferentes conoces en tu comunidad?

Desarrollo:

• Actividad principal: "El collage comunitario" — Recortar y pegar imágenes que representen diferentes roles y actividades en la comunidad, promoviendo la inclusión.
• Actividad creativa: Lectura en voz alta de un cuento sobre diversidad e igualdad (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante respetar a todos? Los niños expresan sus ideas y dibujan algo que aprendieron.

Semana 2

(Repetir estructura similar, profundizando en los contenidos, integrando actividades de resolución de problemas, juegos cooperativos, y reforzando los PDAs y contenidos).

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto Final:
Un mural colectivo titulado "Mi comunidad en palabras y números", donde los niños muestran:

• Palabras sencillas aprendidas y leídas en voz alta.
• Secuencias numéricas hasta 20 y hasta 100, identificando patrones.
• Dibujos y textos que reflejen igualdad, respeto y participación comunitaria.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades lúdicas y participativas.
• Listas de cotejo para evaluar reconocimiento de letras y números.
• Rúbricas sencillas para valorar colaboración, expresión oral y participación.
• Preguntas reflexivas al cierre de cada día para valorar la comprensión y actitudes.
• Autoevaluación: Los niños dicen qué les gustó y qué aprendieron.
• Coevaluación: En parejas, comparten qué aprendieron del compañero.

Este enfoque busca que los niños desarrollen habilidades lectoras, numéricas, cívicas y sociales, en un ambiente inclusivo, respetuoso y motivador, promoviendo la participación activa y el pensamiento crítico desde su comunidad.