Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Nombre del Proyecto: Matemáticas en mi posada
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos tienen dificultades para comprender y resolver problemas matemáticos relacionados con el cálculo del área y perímetro de figuras geométricas.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Diciembre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Servicios (enfoque participativo y práctico)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDA |
|---|---|
Capacidades y habilidades motrices en contextos lúdicos, individuales y colectivos (De lo Humano y lo Comunitario). | Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *¡Bienvenidos a la Posada Matemática!* Los niños escuchan una historia sobre una posada navideña en la comunidad, en la que necesitan decorar espacios y preparar actividades.
- Actividad 2: *Recuperando conocimientos previos:* En círculo, los alumnos comparten qué figuras geométricas conocen y cómo creen que se puede medir un espacio o una figura (preguntas abiertas: "¿Qué figuras geométricas has visto en tu casa o en la calle?").
Desarrollo:
- Actividad 3: *Explorando figuras en la comunidad:* Salida breve por la comunidad con fichas de reconocimiento visual (dibujos y fotografías). Los niños identifican figuras geométricas en la decoración de la posada, en las calles, en los árboles.
- Actividad 4: *Juego manipulativo:* Usando cartulinas y materiales diversos, los estudiantes crean modelos de figuras geométricas (cuadrados, rectángulos, triángulos). Se relaciona con la identificación y reconocimiento de figuras en su entorno (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre:
- Socialización grupal: cada grupo comparte qué figuras identificó y qué formas manipularon, reflexionando sobre la importancia de reconocer figuras en su comunidad y cómo esto ayuda en la resolución de problemas (pensamiento crítico).
Martes
Inicio:
- Actividad 1: *Cuento visual:* Se presenta un cuento ilustrado sobre un niño que construye una casita con figuras geométricas y mide sus espacios.
- Actividad 2: *Recordando conceptos:* Preguntas guiadas para reforzar qué es el perímetro y el área, usando ejemplos cotidianos (donde han medido en casa o en la calle).
Desarrollo:
- Actividad 3: *Medición en el patio:* Los alumnos miden el perímetro y área de diferentes espacios en el patio escolar con cuerdas, reglas y papel cuadriculado.
- Actividad 4: *Creación de problemas:* En parejas, diseñan problemas sencillos basados en sus mediciones, que luego compartirán con el grupo.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante saber calcular perímetros y áreas? ¿Cómo nos ayuda esto en nuestra comunidad?