Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Mis Primeros pasos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos inicien en el reconocimiento y escritura de nombres, así como en la comprensión del sentido de lectura y escritura.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitaria, lúdica y participativa
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración y expresión oral
Contenidos y PDAs Seleccionados
Camino | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Lenguajes | Escritura de nombres en la lengua materna | Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo |
Saberes y Pensamiento Científico | Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua y actividad física | Observa, manipula y compara objetos para clasificarlos según características |
De lo Humano y lo Comunitario | La comunidad y referentes del lugar donde vive y la escuela | Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Día 1: Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento interactivo: "El viaje de la letra A" (utilizando títeres o imágenes). Invitar a los niños a escuchar y comentar qué palabras empiezan con la letra A.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños cuáles son sus nombres y si saben escribir alguna letra del abecedario, utilizando tarjetas con letras grandes y coloridas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de reconocimiento: "Busca tu letra" (los niños buscan en un mural o cartulina su letra inicial del nombre). Luego, en parejas, identifican las letras y las relacionan con sus nombres escritos en tarjetas (Fuente: libro de textos, Pág. 45).
- Actividad 4: Clasificación de objetos: Traer objetos del aula o del hogar (piedras, plumas, tapitas) y clasificarlos según color, tamaño o material. Los niños observan, manipulan y discuten en grupo, relacionando con el pensamiento científico (PDA).
Cierre:
- Actividad final: Los niños dibujan su nombre y lo decoran, compartiendo con la clase cómo se escribe y qué letras llevan. Reflexionamos sobre la importancia de conocer nuestro nombre y las letras.
Día 2: Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "¿Qué letra es?" con tarjetas de letras mayúsculas y minúsculas, que los niños agitan en el aire y señalan cuando escuchan una letra específica.
- Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué sabemos sobre la lectura y escritura? Reflexión rápida en círculo sobre cómo se lee y escribe en nuestro idioma (Fuente: libro de textos, Pág. 50).