Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Los números son relevantes en mi vida
Asunto o Problema: No cuentan hasta el 10 ni de manera oral ni escrita
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | PDA |
|---|---|
Estudio de los números | Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado. (Fuente: Libro, pág. X) |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos y Identificación del problema
Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Inicio motivador | Presentar una historia o situación cotidiana que involucre números en la vida diaria (ej. contar los pasos al caminar, los juguetes, las frutas). | Narrar un cuento corto donde los personajes usen números para resolver un problema, por ejemplo, "El día que Pablo contó sus juguetes" (Fuente: Inspiración en cuentos infantiles). |
Recuperación de conocimientos previos | Preguntar a los niños qué saben sobre los números, si han contado alguna vez hasta el 10, y qué dificultades han tenido. | Ronda de preguntas: "¿Quién ha contado hasta el 10?", "¿Qué números recuerdan?", "¿Para qué sirven los números en casa o en la escuela?" |
Identificación del problema | Plantear la pregunta central: "¿Por qué es importante saber contar hasta el 10 y más allá?" | Diálogo guiado para que expresen sus ideas y preocupaciones. |