Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Revisión lúdica: “¿Qué aprendimos sobre figuras y formas?”
- Actividad 2: Preguntas finales de autoevaluación sobre lo aprendido.
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de una figura grande con varias formas y figuras geométricas en el piso, formando un mural colectivo.
- Actividad 4: Narración oral: cada niño explica qué figura o forma creó y qué aprendió.
Cierre:
- Reflexión grupal y valoración del proceso de aprendizaje.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto Final:
- Un mural colectivo titulado “Nuestro Mundo de Figuras”, donde cada niño contribuye con una figura o composición creada con tangram y figuras geométricas, descrita verbalmente y en escrito simple.
- Además, un libro ilustrado con fotografías y explicaciones de las figuras y composiciones realizadas, que evidencian el reconocimiento, construcción y descripción de formas y simetría.
Criterios de Evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Reconoce y nombra figuras geométricas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Usa vocabulario formal para describir formas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Manipula materiales (geoplano, tangram, plastilina) con destreza | ☐ | ☐ | ☐ | |
Describe oralmente sus composiciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa colaborativamente en actividades grupales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reconoce ejemplos de simetría en la comunidad | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Registrar la participación, interés y habilidades en actividades manipulativas y de expresión oral.
- Listas de cotejo: Para verificar reconocimiento de figuras, uso del vocabulario y colaboración.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada semana, preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustó.
- Autoevaluación y coevaluación: Con rúbricas sencillas donde los niños valoren su esfuerzo y el de sus compañeros, mediante dibujos o palabras.
Este enfoque promueve el aprendizaje activo, significativo y colaborativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, centrado en el desarrollo del pensamiento crítico y la expresión oral, con atención a la diversidad y la inclusión de todos los estudiantes.
Planeación
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