Lenguajes (PDA)

Establece relaciones causales y temporales entre acontecimientos; utiliza información de varias fuentes orales y escritas para explicar y argumentar ideas; emplea nexos y frases de secuencia; organiza información con títulos, subtítulos, viñetas; reconoce características y funciones de reseñas; consulta diccionarios y entrevista a personas mayores para entender palabras de origen indígena; comparte resultados; explora manifestaciones culturales para recrearlas; relaciona textos y elementos culturales con sus significados; indaga mitos y leyendas locales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una lluvia de ideas sobre personajes históricos o culturales que conozcan.
• Preguntar: ¿Qué saben sobre las biografías? ¿Por qué son importantes?
• Presentar ejemplos visuales de biografías de personajes mexicanos y de otras culturas, usando carteles o libros con imágenes y textos sencillos.

Recuperación

• Realizar un juego de memoria con tarjetas que tengan imágenes y datos cortos de personajes famosos (por ejemplo, Frida Kahlo, Emiliano Zapata).
• Charla grupal para compartir conocimientos previos y experiencias relacionadas con personajes que hayan conocido o estudiado.

Planificación

• En equipos, definir qué personaje investigarán.
• Elaborar un plan de trabajo: quién busca qué información, qué materiales usarán, cómo organizarán los datos (cronológicamente, por temas).
• Crear un calendario sencillo para las actividades y roles.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita virtual o lectura guiada de fragmentos de biografías en libros y en internet, identificando las partes principales (inicio, desarrollo, final).
• Uso de material manipulable: recortes, ilustraciones, líneas del tiempo en cartulina.

Comprensión y producción

• Investigar con diversas fuentes: entrevistas a personas mayores, diccionarios, libros, videos cortos.
• Elaborar un esquema o mapa conceptual del personaje: datos importantes, fechas, logros, anécdotas.
• Redactar una biografía en equipo, usando conectores temporales y normas básicas.
• Crear un cartel o presentación digital con imágenes y datos relevantes.

Reconocimiento

• Presentar las biografías en clase, donde cada equipo comparte su trabajo.
• Realizar una rúbrica sencilla para evaluar: claridad, organización, uso de conectores, creatividad.

Corrección

• Retroalimentación entre pares, con preguntas: ¿Qué te gustó? ¿Qué mejorarías?
• Revisar y mejorar la biografía y presentación, considerando las observaciones.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una exposición en la escuela o en la comunidad donde los niños compartan sus biografías, acompañados de imágenes y objetos relacionados.
• Invitar a familiares o miembros de la comunidad para escuchar las presentaciones.

Difusión

• Crear un mural o espacio en la escuela con las biografías y fotos de los personajes investigados.
• Grabar videos cortos o podcasts donde expliquen quién fue su personaje y su importancia.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre lo aprendido: ¿Qué descubrimos sobre las personas que investigamos? ¿Qué nos enseñan sus vidas?
• Registrar en un cuaderno de reflexiones qué habilidades desarrollaron y qué les gustaría aprender en futuros proyectos.

Avances

• Evaluar el logro del producto final: ¿Se lograron los objetivos? ¿Qué dificultades surgieron?
• Plantear próximos pasos: ¿Qué otros personajes o temas les gustaría explorar?

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Plantear la pregunta: ¿Cómo podemos conocer más sobre las personas que han hecho historia en nuestro país?
• Actividad de lluvia de ideas: ¿Qué datos son importantes en una biografía?
• Revisar ejemplos de datos históricos, cronologías y personajes en libros y en línea.

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Qué hechos marcaron la vida de nuestro personaje? ¿Qué relaciones causales podemos identificar?
• Investigar: ¿Qué fuentes nos ayudan a entender mejor su historia?
• Hipótesis: ¿Creen que el orden cronológico ayuda a entender mejor la vida del personaje?

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Analizar la información recopilada para identificar patrones, causas y efectos en la vida del personaje.
• Reflexionar sobre cómo la historia personal influye en su comunidad y cultura.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Crear una línea del tiempo visual de la vida del personaje.
• Elaborar un modelo o diorama que represente algún hecho importante.
• Compartir los hallazgos en una feria cultural escolar, explicando las relaciones causales y temporales.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Promover actividades de observación y registro en diarios de campo.
• Integrar actividades que relacionen la historia con situaciones cotidianas, promoviendo la empatía y el pensamiento crítico.