Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: EXPLORANDO LA NATURALEZA
- Asunto o Problema Principal a Abordar: ¿Cómo podemos, como comunidad escolar, participar activamente en la regeneración y preservación de los ecosistemas locales?
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos: Valoración de los ecosistemas, características del territorio y las interacciones comunitarias con el medio ambiente (Fuente: Libro, Pág. X)
- PDAs: Propuestas y acciones para regenerar y preservar los ecosistemas, tanto a nivel personal como comunitario, en la vida cotidiana.
Desarrollo por Fases Metodológicas
1. Presentamos
Objetivo: Despertar el interés y reflexionar sobre la relación entre la comunidad escolar y los ecosistemas locales.
Actividad:
- Cuento visual interactivo: Se presenta un cuento ilustrado sobre un ecosistema local en peligro, con personajes que enfrentan retos para cuidarlo. Se invita a los niños a identificar cómo los personajes se sienten y qué acciones toman (Fuente: Libro, Pág. X).
- Reflexión guiada: ¿Por qué es importante cuidar nuestro ecosistema? ¿Qué pasa si no lo hacemos?
2. Recolectemos
Objetivo: Conocer los saberes previos y las ideas que tienen los niños sobre los ecosistemas y su cuidado.
Actividad:
- Mapa de conocimientos: En un mural, los niños dibujan o escriben lo que saben sobre los ecosistemas locales, animales, plantas y acciones que creen que ayudan o perjudican el ambiente.
- Lluvia de ideas: ¿Qué acciones diarias realizan que afectan o ayudan al entorno?
3. Formulemos
Objetivo: Delimitar el problema y comprender su complejidad.
Actividad:
- Dinámica de preguntas: En parejas, los niños formulan preguntas sobre cómo pueden contribuir a cuidar su ecosistema. Luego, en plenaria, se seleccionan las más relevantes para investigar.
- Mapa conceptual: Se construye en conjunto un mapa que indique las causas y efectos del deterioro ambiental en su comunidad.
4. Organizamos
Objetivo: Planificar acciones concretas para abordar el problema.
Actividad:
- Equipo de trabajo: Se forman grupos de 4 niños, cada uno con roles específicos (líder, investigador, artista, comunicador).
- Plan de acción: Cada grupo propone una actividad para contribuir a la preservación del ecosistema (por ejemplo, limpieza, plantación, sensibilización). Se registran en un cartel de planificación.
5. Construimos
Objetivo: Ejecutar las acciones planificadas.
Actividad:
- Taller práctico: Realización de una actividad concreta, como plantar semillas en el colegio, limpiar un espacio cercano o crear carteles informativos.
- Registro visual: Fotografías o dibujos del proceso, para documentar y evaluar el trabajo realizado.
6. Comprobamos y analizamos
Objetivo: Reflexionar sobre los resultados y aprendizajes.
Actividad:
- Diario de reflexiones: Cada grupo comparte qué lograron, qué aprendieron y qué dificultades enfrentaron.
- Rúbrica sencilla: ¿Participaste activamente? ¿Aprendiste algo nuevo? ¿Contribuiste con ideas? (Fuente: Pág. X)
7. Compartimos
Objetivo: Socializar los resultados y fortalecer el compromiso con el cuidado ambiental.
Actividad:
- Presentación final: Cada grupo realiza una exposición breve sobre su acción y cómo contribuye a proteger el ecosistema.
- Creación de un mural colectivo: Con las ideas, dibujos y fotografías, elaboran un mural que refleje el compromiso de la comunidad escolar.
- Cierre reflexivo: ¿Qué hemos aprendido? ¿Qué podemos seguir haciendo?
Recursos y Material Didáctico
- Cuento visual y material ilustrado (impreso o digital)
- Cartulinas, marcadores, pinturas, semillas, herramientas para plantación
- Fotografías o videos del proceso
- Rúbricas para auto y coevaluación
Producto y Evaluación
Producto:
Un compromiso colectivo en forma de cartel o mural que represente las acciones que la comunidad escolar realizará para cuidar el ecosistema local, acompañado de un diario de actividades de cada grupo.
Criterios de Evaluación:
- Participación activa en todas las fases
- Claridad y creatividad en las propuestas
- Reflexión crítica sobre el impacto ambiental
- Trabajo colaborativo y respeto por las ideas de los demás
- Presentación de evidencia (fotos, dibujos, textos) del proceso
Autoevaluación y Coevaluación:
- ¿Qué aprendí sobre nuestro ecosistema?
- ¿Cómo contribuí en la actividad?
- ¿Qué puedo mejorar en mi participación?
- ¿Qué aprendieron mis compañeros?
Este proyecto busca no solo desarrollar conocimientos, sino fortalecer valores, habilidades sociales y el compromiso con la comunidad y el medio ambiente, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.