Fase 1: Planeación

Identificación

• Dinámica grupal: "Mi cuento favorito" donde los alumnos mencionan cuentos que disfrutan y qué personajes usan.
• Conversación guiada sobre qué elementos hacen un cuento interesante y cómo se puede manipular para contar una historia.

Recuperación

• Actividad de lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre hacer títeres y contar historias?
• Presentación de ejemplos visuales de títeres y cuentos con títeres (videos o títeres manipulados por el docente).

Planificación

• Elaboración de un esquema colectivo: pasos para crear un títere y preparar un cuento.
• Asignación de roles: quién diseña, quién narra, quién manipula los títeres.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Taller práctico: materiales para hacer títeres con materiales reciclados.
• Creación libre en pequeños grupos, fomentando la colaboración.

Comprensión y producción

• Cada grupo escoge un cuento personal, diseña su títere y ensaya la narración.
• Uso de recursos visuales, como carteles o dibujos que apoyen la historia.

Reconocimiento

• Presentaciones preliminares frente a sus compañeros para recibir retroalimentación.
• Rúbrica sencilla de autoevaluación y coevaluación: ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?

Corrección

• Retroalimentación grupal para ajustar detalles del títere o la narración.
• Revisión de la secuencia del cuento y de la manipulación del títere.

Fase 3: Intervención

Integración

• Presentación final del cuento con títeres frente a la comunidad escolar.
• Registro audiovisual de las presentaciones.

Difusión

• Organizar una pequeña “feria de cuentos” en la escuela donde otros grados puedan ver las presentaciones.
• Elaborar un cartel con la experiencia y aprendizajes.

Consideraciones

• Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendimos?, ¿Cómo nos sentimos?, ¿Qué mejorar para la próxima vez?

Avances

• Elaboración de un portafolio con fotos, videos y notas del proceso.
• Evaluación del producto final y del proceso de trabajo en equipo.