Fase 1: Planeación

Identificación

• Charla grupal usando mapas y fotografías de la comunidad, preguntando: "¿Qué actividades creen que realiza la gente en su comunidad?"
• Juego de roles: "¿Quién hace qué en la comunidad?" para identificar actividades terciarias y su relación con el entorno.

Recuperación

• Ronda de preguntas: "¿Qué saben sobre las actividades que hacen en las montañas y en la localidad?"
• Visualización de un video o imágenes de la comunidad y sus actividades, para activar conocimientos previos.

Planificación

• Elaboración de un mural colectivo donde los alumnos dibujen y describan las actividades terciarias que conocen.
• Asignación de roles para investigar, registrar y preparar una exposición comunitaria.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida de campo o paseo virtual por la comunidad y zonas cercanas, observando las actividades en las diferentes áreas.
• Juego "El detective": identificar y registrar actividades en fotos o en el entorno, relacionándolas con las montañas y el relieve.

Comprensión y producción

• Creación de un cartel o presentación oral donde expliquen las actividades terciarias y su relación con el relieve local.
• Elaboración de un pequeño libro o cómic con historias de personajes que realizan actividades en la comunidad.

Reconocimiento

• Presentación de los productos a la comunidad: exposición en la escuela o en un evento local.
• Reflexión grupal sobre lo aprendido, usando preguntas como: "¿Qué actividades descubrimos que son importantes para nuestra comunidad?"

Corrección

• Revisión colaborativa de los productos, haciendo ajustes y enriqueciendo la información.
• Discusión sobre posibles acciones para fortalecer las actividades sostenibles en la comunidad.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboración de un mural o cartel final que muestre todas las actividades terciarias y su relación con la geografía local.
• Creación de un video o presentación digital para compartir con otras clases y la comunidad.

Difusión

• Organizar una feria o exposición en la escuela y comunidad para mostrar lo aprendido y los productos creados.
• Invitar a padres, autoridades y vecinos a conocer los resultados del proyecto.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre el proceso: ¿Qué nos gustó?, ¿Qué aprendimos?, ¿Qué podemos mejorar?
• Elaboración de un diario de aprendizaje o bitácora de la experiencia.

Avances

• Evaluación del producto final y del proceso.
• Planificación de acciones futuras, como campañas de cuidado del medio o actividades culturales sostenibles.