Asunto o Problema Principal: La mayoría de las personas muestran mala alimentación saludable
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos Seleccionados:
Lenguajes: Exposición sobre temas diversos.
Saberes y Pensamiento Científico: Alimentación saludable basada en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales, decisiones para favorecer la salud, medio ambiente y economía familiar.
PDAs: Analiza cómo mantener una dieta correcta favorece el crecimiento, funcionamiento del organismo y previene enfermedades como diabetes e hipertensión.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Campo Formativo
Actividades
Identificación
Iniciamos con una ronda de preguntas: "¿Qué saben sobre alimentación saludable?" y "¿Por qué creen que es importante comer bien?" (Recuperación de conocimientos previos).
Se muestra un video corto con imágenes de comidas saludables y no saludables para activar conocimientos y captar interés.
Recuperación
Dibujos o collage: los alumnos traen imágenes de alimentos que consideran saludables y no saludables, los pegan en un mural y explican su elección. (Fuente: Libro, Pág. 45).
Discusión grupal sobre sus hábitos alimenticios y cómo estos afectan su cuerpo.
Planificación
En pequeños grupos, los estudiantes identifican un problema en su comunidad relacionado con la alimentación (por ejemplo, consumo de comida chatarra).
Elaboran un plan de acción para crear conciencia en su entorno, asignando roles y tareas (investigar, diseñar carteles, preparar una exposición).
Fase 2: Acción
Fase/Acción
Descripción
Actividades Sugeridas
Acercamiento
Visita a un puesto de frutas y verduras del mercado local para entender su variedad y beneficios.
Juego de roles: "El supermercado saludable", donde los alumnos seleccionan alimentos para armar un plato balanceado.
Comprensión y producción
Investigación en libros, internet y con expertos (nutricionistas invitados) sobre el Plato del Bien Comer.
Creación de un mural o cartel ilustrado que explique los grupos alimenticios y su importancia.
Elaboración de recetas saludables en equipo, usando materiales manipulables (frutas, verduras, papel, plastilina). (Fuente: Libro, Pág. 52).
Reconocimiento
Presentación de los murales y recetas ante la clase y comunidad escolar.
Reflexión en grupo: ¿qué aprendimos? ¿Qué cambios podemos hacer en nuestra alimentación?
Corrección
Evaluación participativa: ¿Qué aspectos podemos mejorar en nuestras propuestas? Los alumnos dan sugerencias y ajustan sus actividades.