Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Recursos para satisfacer necesidades básicas
Asunto o Problema: Que los alumnos identifiquen cuáles son los recursos naturales que ayudan a los seres humanos a protegerse y nutrirse
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Febrero
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Contenidos:
Comprensión y producción de resúmenes
Exposición sobre temas diversos
PDAs: Uso correcto de mayúsculas en nombres propios y oraciones

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación: Cada niño comparte qué recursos naturales conoce y cómo los usa en su vida diaria, usando palabras con mayúscula (ejemplo: "El Agua", "El Sol").
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Mostrar imágenes de recursos naturales (agua, sol, madera, fruta) y preguntar qué son y para qué sirven, promoviendo que expresen sus ideas oralmente.

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción creativa:Lectura compartida del texto “Recursos Naturales y su Uso” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Los niños hacen un resumen oral en pequeños grupos, destacando cómo estos recursos ayudan a protegernos y nutrirnos, usando mayúsculas al inicio de nombres propios y oraciones.
Actividad 4: Juego manipulativo "El camino de los recursos": con fichas que representan diferentes recursos naturales, los niños los colocan en un mural que simboliza el ciclo de la vida, explicando su función y uso en la protección y alimentación.

Cierre:

Los niños comparten en círculo qué aprendieron hoy y qué recurso natural les sorprendió más. Se invita a escribir en sus cuadernos una frase con mayúscula inicial sobre un recurso que les gustaría explorar más.

Inicio:

Actividad 1: Canción interactiva: “Los recursos naturales” para activar conocimientos previos y reforzar la memorización de vocabulario clave en mayúscula (ej. “El Agua”, “El Sol”).
Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Por qué necesitamos recursos naturales? ¿Qué pasaría si no existieran?

Desarrollo:

Actividad 3: Proyecto en grupos: Cada grupo investiga sobre un recurso natural específico (agua, sol, madera, frutas) usando libros, imágenes y recursos digitales. Elaboran un cartel con datos sencillos y dibujos, respetando el uso correcto de mayúsculas.
Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual visual, donde los niños relacionan cada recurso con su utilidad para proteger y alimentar a las personas.

Cierre:

Presentación breve de cada cartel y discusión en grupo sobre la importancia de cuidar estos recursos. Reflexión escrita: "Para proteger los recursos naturales, debo..."