Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Cuento visual* — Presentación de un cómic breve que muestra el ciclo del agua en la naturaleza, relacionando los cambios físicos con el clima.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — En pequeños grupos, enumeran en una lista qué cambios físicos del agua conocen y cómo creen que se producen.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción de un ciclo del agua en miniatura* — Usando materiales manipulables (botellas, hielo, agua caliente, papel aluminio), los niños representan el ciclo del agua y observan los cambios de estado, relacionando con la temperatura y las propiedades físicas.
• Actividad 4: *Discusión y análisis* — Reflexionan sobre cómo el ciclo del agua involucra cambios físicos y propiedades, usando preguntas guiadas.

Cierre:

• *Dibujo colectivo:* Cada niño dibuja una fase del ciclo del agua con etiquetas, compartiendo su dibujo y explicando qué propiedad física cambia en esa fase.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de clasificación* — Los niños clasifican objetos y materiales en diferentes categorías según si cambian o no de tamaño o peso ante variaciones de temperatura.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Preguntas orales: ¿Qué propiedades de los materiales podemos medir? ¿Cómo cambian con la temperatura?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Experimento de comparación* — Los alumnos comparan el tamaño y peso de objetos sólidos y líquidos en diferentes temperaturas, registrando sus observaciones en fichas de registro.
• Actividad 4: *Análisis colaborativo* — Discuten cómo las propiedades físicas de los materiales se relacionan con su uso en la vida cotidiana, promoviendo pensamiento crítico.

Cierre:

• *Reflexión grupal:* ¿Qué propiedades aprendieron a medir? ¿Por qué es importante conocerlas?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento* — Mostrar diferentes objetos y materiales, y que los niños señalen cuáles creen que cambian de tamaño o peso con el calor o frío.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — En círculo, comparten qué aprendieron durante la semana sobre los cambios físicos y propiedades de los materiales.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto de creación* — Los niños diseñan un pequeño "Museo de los Cambios" con dibujos, objetos y explicaciones sobre cómo cambian las propiedades físicas del agua y otros materiales en diferentes temperaturas.
• Actividad 4: *Presentación del museo* — En equipos, exponen su trabajo a la clase, explicando los cambios físicos y las propiedades observadas.

Cierre:

• *Autoevaluación:* Los estudiantes responden en una ficha qué aprendieron y qué les gustaría seguir explorando sobre las propiedades de los materiales y el ciclo del agua.