Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de diálogo: compartir experiencias sobre conflictos y cómo los resolvieron o les gustaría resolverlos.
• Actividad 2: Reflexión sobre la diversidad y el respeto a las diferencias (relación con la actividad del rehilete del día anterior, Fuente: <Libro>, Pág. 252).

Desarrollo:

• Actividad 3: Diseño de pequeñas campañas o carteles que promuevan la paz, la igualdad y el respeto. Uso de materiales reciclados y creatividad.
• Actividad 4: En grupos, crear un pequeño guion para una escenificación o dramatización que muestre una resolución pacífica de un conflicto.
• Actividad 5: Ensayo y preparación de las dramatizaciones.

Cierre:

• Presentación de las dramatizaciones en pequeños grupos.
• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre la paz y el respeto?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Compartir en círculo: ¿Qué acciones podemos realizar en nuestra escuela y comunidad para promover la paz?
• Actividad 2: Revisión del tendedero de conflictos y soluciones, y reflexión sobre su utilidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un tendedero de ideas en el aula, donde cada estudiante pegue su mensaje o propuesta para mejorar la convivencia (puede ser en papel, cartulina o en un espacio digital).
• Actividad 4: Planificación de una campaña de sensibilización: elaboración de volantes, carteles, o mensajes para colocar en la escuela y en la comunidad.
• Actividad 5: Organización de la exposición del tendedero y de las propuestas.

Cierre:

• Presentación del tendedero y las propuestas en una reunión con la comunidad escolar.
• Tarea: Elaborar en familia una propuesta para mejorar la convivencia en casa.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos durante la semana? ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido?
• Actividad 2: Revisión y preparación del Producto de Desempeño Auténtico (PDA): un mural, tendedero o cartel colectivo que refleje las ideas y acciones para la paz.

Desarrollo:

• Actividad 3: Finalización del PDA: crear un mural/tendedero en equipo con mensajes, dibujos y propuestas sobre la paz y resolución de conflictos.
• Actividad 4: Presentación del PDA a la comunidad escolar y discusión sobre su significado y próximos pasos.
• Actividad 5: Autoevaluación y coevaluación: cuestionarios sencillos y rúbricas para valorar el proceso y el producto (preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?).

Cierre:

• Socialización del trabajo final y compromiso de mantener acciones pacíficas.
• Reflexión final: ¿Por qué es importante construir una comunidad en paz?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué será?
Un mural colectivo o tendedero con mensajes, dibujos, propuestas y acciones concretas para promover la paz y la resolución pacífica de conflictos en la escuela y comunidad. Incluye textos reflexivos, mensajes positivos y fotografías o dibujos realizados por los estudiantes.

Criterios de evaluación: