Fase 4: Evaluación y reflexión final
Campo Formativo | Momentos / Actividades | Descripción |
|---|---|---|
Autoevaluación y Coevaluación | Rúbrica y preguntas reflexivas | Los estudiantes evalúan su proceso y producto utilizando rúbricas que miden conocimientos, argumentación, trabajo en equipo, creatividad y sustentabilidad. Se reflexiona sobre lo aprendido, desafíos y cambios de actitud. |
Cierre y Socialización | Exposición final y debate | Presentan sus proyectos a la comunidad escolar, promoviendo el debate crítico y la valoración del trabajo colaborativo y la responsabilidad social. |
3. Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
Producto | Descripción | Criterios | Evidencia |
|---|---|---|---|
Propuesta de proceso productivo sustentable | Proyecto completo que incluye diagnóstico, propuesta, análisis de riesgos, beneficios y sustentabilidad del proceso. | Claridad, sustentabilidad, innovación, fundamentación en conceptos, trabajo en equipo. | Presentación digital, informe escrito, infografía o video. |
4. Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática del trabajo en equipo y participación en debates.
- Registro de avances en portafolios digitales.
- Preguntas guía en cada etapa para promover la metacognición.
- Revisión de borradores y retroalimentación constante.
- Uso de rúbricas para evaluar contenidos, habilidades argumentativas y actitudes responsables.
Comentarios finales:
Esta planeación promueve un aprendizaje profundo, crítico y aplicado, que conecta la teoría con la práctica, fomenta la responsabilidad social y ambiental, y desarrolla habilidades de pensamiento complejo. Se alinea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la autonomía, la colaboración y la cultura de sustentabilidad en adolescentes de secundaria.