Proyecto Didáctico: Culturas y Tradiciones

Información Básica del Proyecto

Nombre: Culturas y tradiciones
Asunto o Problema: Que el alumno identifique las partes del poema y logre crear rimas con palabras en relación a su entorno
Tipo: Por fases metodológicas
Mes: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos:
Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
PDAs:
Escucha y lee poemas, trabalenguas y adivinanzas, para disfrutarlos y conocer recursos lingüísticos como la rima, la onomatopeya y el calambur (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Dialogamos en grupo sobre qué son los poemas y qué nos gusta de ellos.

Miramos imágenes de diferentes poemas, rimas y canciones tradicionales para activar conocimientos previos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

	Recuperación	Juego de “Adivina la rima”: con tarjetas de palabras, los niños intentan encontrar pares que rimen.

Escuchamos un poema corto y comentamos qué partes reconocen y qué sonidos escuchan. |

	Planificación	En pequeños equipos, deciden qué poema o rima quieren crear y qué elementos sonoros incorporarán.

Fase 2: Acción	Acercamiento	Escuchamos en grupo un poema tradicional, identificando las partes: versos, rimas, sonidos.

Realizamos un juego con onomatopeyas relacionadas a los sonidos del entorno (ejemplo: ¡bang!, ¡miau!). |

	Comprensión y producción	Los niños crean un poema sencillo sobre su entorno, usando rimas y sonidos, apoyados en tarjetas manipulables con palabras e imágenes.

Experimentan con recursos como la rima y la onomatopeya para enriquecer su poema. |

	Reconocimiento	Compartimos en círculo los poemas creados, resaltando las rimas y sonidos que utilizaron.

Reflexionamos sobre qué recursos lingüísticos lograron y qué les fue más fácil o difícil. |

	Corrección	En grupos, revisan sus poemas, ajustando las rimas o sonidos que puedan mejorar.

Fase 3: Intervención	Integración	Montamos en cartel o mural los poemas y recursos sonoros creados por los niños.

	Difusión	Invitamos a otras clases o padres a escuchar los poemas y participar en una “pequeña feria literaria”.
	Consideraciones	Reflexionamos en grupo sobre lo aprendido y cómo podemos seguir creando poemas y rimas en casa o en otros espacios.
	Avances	Evaluamos si lograron identificar las partes del poema y crear rimas, mediante una lista de cotejo y preguntas reflexivas.