Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Adivinanzas históricas. Se presentan adivinanzas relacionadas con personajes y hechos de la independencia, fomentando la participación activa.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. ¿Qué saben sobre las fechas importantes de la independencia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de línea del tiempo. En cartelera, los niños colocan hechos importantes y personajes en una línea del tiempo, relacionando causas y efectos, usando material manipulable y recursos visuales.
• Actividad 4: Creación de resúmenes. En grupos, redactan un breve resumen de lo aprendido, enfocándose en las relaciones causales y temporales.

Cierre:

• Actividad final: Círculo de reflexión. Compartir qué personaje o hecho les pareció más importante y por qué. Motivación para el Producto final.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles. Los niños representan escenas de la lucha por la independencia, usando disfraces y recursos didácticos.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. ¿Qué acciones heroicas recuerdan de los personajes de la independencia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Producción de notas informativas. Cada grupo escribe una nota breve sobre un personaje o hecho, incluyendo opiniones y relaciones causales. Utilizan palabras en contexto para inferir significados. (Fuente: Libro, Pág. X)
• Actividad 4: Entrevistas y difusión. Grupos hacen preguntas y responden en formato de entrevista, promoviendo la expresión oral y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Actividad final: Compartir las notas con toda la clase, promoviendo la apreciación de diferentes perspectivas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Mural colectivo. Dibujan y escriben en un mural las ideas principales de la semana, resaltando personajes, símbolos y hechos relevantes.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. ¿Qué aprendieron sobre los personajes y símbolos patrios?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación del Producto Final. En equipos, crean un cartel, una presentación digital o una dramatización que represente la participación de un personaje en la independencia, integrando la información, relaciones causales y opiniones.
• Actividad 4: Revisión y autoevaluación. Los niños revisan su trabajo con una rúbrica sencilla, reflexionando sobre su aprendizaje y colaboración.

Cierre:

• Presentación del Producto de la semana y reflexión grupal sobre el proceso y los aprendizajes.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué? Una presentación creativa (cartel, video, dramatización) donde cada equipo representa a un personaje importante de la independencia, explicando su papel, motivaciones, relaciones causales y su impacto en la historia de México.
Criterios de evaluación: