Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: PERSONAJES DE INDEPENDENCIA
Asunto o Problema Principal a Abordar: Analizar la participación de los personajes más destacados de la Independencia de México.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula, Escuela, Comunidad
Metodología(s): Servicios, Investigación
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos: Narración de sucesos históricos, descripción de personajes, textos expositivos, búsqueda y manejo de información, entrevistas, medición del tiempo, conocimientos sobre el México colonial y símbolos patrios.
PDAs: Establecer relaciones causales y temporales, inferir significado contextual de palabras.

Inicio:

Actividad 1: Círculo de bienvenida. Los niños comparten qué saben sobre la Independencia de México, usando dibujos o palabras clave en una pizarra.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Preguntas: ¿Qué personajes históricos recuerdan relacionados con la independencia? ¿Qué hechos importantes conocen? (Se puede usar una línea del tiempo simple).

Desarrollo:

Actividad 3: Narración creativa. En equipos, crean una historia corta ficticia donde un personaje de la independencia viaja en el tiempo para explicar su papel. Utilizan materiales manipulables (papel, lápices, recortes). (Fuente: Libro, Pág. X)
Actividad 4: Lectura guiada. Se lee en voz alta un fragmento sobre un personaje de la independencia, analizando las causas y consecuencias de sus acciones (texto adaptado). Se infiere el significado de palabras clave en contexto.

Cierre:

Actividad final: Reflexión grupal. Cada equipo comparte su historia y una idea que aprendieron sobre los personajes históricos. Se realiza una ronda de preguntas para fortalecer la comprensión.

Inicio:

Actividad 1: Juego de asociación rápida. Los niños relacionan imágenes de símbolos patrios con sus significados.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. ¿Qué símbolos mexicanos conocen? ¿Por qué son importantes?

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación en equipos. Cada grupo selecciona un personaje de la independencia y busca información en libros, mapas y recursos digitales. Elaboran notas con opiniones y datos relevantes.
Actividad 4: Entrevista simulada. Los niños preparan preguntas y actúan como periodistas entrevistando a un "personaje" (puede ser un compañero disfrazado o un dibujo). Enfocan en sus acciones y motivaciones.

Cierre:

Actividad final: Presentación rápida. Cada grupo comparte lo aprendido sobre su personaje, resaltando sus aportes y la relación con los símbolos patrios.