Acercamiento

• Lectura guiada de un texto autobiográfico (Fuente: Libro, Pág. X).
• Discusión: ¿Qué elementos hacen que una historia sea interesante?
• Ejercicio manipulativo: ordenar tarjetas con sucesos y adverbios para formar una secuencia lógica.

Comprensión y producción

• Taller: redactar un relato breve sobre un evento personal, usando adverbios y frases adverbiales para indicar secuencia y duración (ej. "Luego", "Mientras tanto", "Finalmente").
• Uso de material didáctico manipulable: fichas con frases adverbiales, ilustraciones que representan diferentes momentos del día.
• Crear un borrador en pareja, revisando el uso correcto de los nexos temporales.

Reconocimiento

• Presentación oral de los relatos en pequeños grupos.
• Rúbrica sencilla para evaluar coherencia, uso de adverbios y expresión oral.
• Reflexión: ¿Qué aprendí sobre organizar mis historias?

Corrección

• Taller de edición: mejorar sus textos, añadiendo adverbios y frases adverbiales.
• Compartir en parejas y recibir retroalimentación.

Integración

• Crear en grupo un relato colectivo, integrando varias historias en una narrativa coherente, usando adverbios y frases adverbiales.
• Elaborar un esquema visual del relato colectivo.

Difusión

• Ilustrar y maquetar las historias en un libro digital o físico.
• Preparar una pequeña exposición oral y visual para compartir con la comunidad escolar y familiar.
• Grabar un video narrando algunas historias y compartir en la escuela.

Consideraciones

• Reflexión en círculo sobre el proceso: qué aprendieron, qué dificultades enfrentaron y cómo las superaron.
• Discusión sobre la importancia de narrar y escuchar historias propias y ajenas.

Avances

• Evaluación final del libro de relatos, revisando el uso de adverbios y la coherencia narrativa.
• Encuesta de autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre contar mi historia? ¿Qué puedo mejorar?