Momento | Actividad | Descripción | Adaptaciones para niños de 6 años |
|---|---|---|---|
Diseño de la propuesta | Planificación del deshidratador solar | Los niños dibujan y describen cómo creen que puede hacerse un deshidratador solar para frutas y verduras. | Uso de plantillas, modelado con plastilina o materiales sencillos, y trabajo en grupo. |
Construcción | Elaboración del deshidratador solar | Con ayuda de maestros, comunidad y padres, construyen un prototipo usando materiales reciclados. | Supervisión cercana, actividades manuales sencillas, y uso de instrucciones visuales. |
Evaluación | Presentación y reflexión | Los niños muestran su prototipo y explican qué aprendieron y cómo ayuda a comer saludable. | Uso de palabras sencillas, apoyo visual, y actividades de expresión artística. |
Divulgación | Feria comunitaria | Exhiben sus trabajos y explican a familiares y vecinos sobre los beneficios de comer saludable y el proceso del deshidratador. | Uso de carteles, videos cortos, y presentaciones sencillas. |
Complementos: Habilidades del siglo XXI, vinculación con vida cotidiana, pensamiento crítico, evaluación formativa
Aspecto | Acciones |
|---|---|
Habilidades del siglo XXI | Comunicación, colaboración, pensamiento crítico, creatividad. |
Vinculación con vida cotidiana | Promover el consumo de frutas y verduras deshidratadas en casa, involucrar a las familias. |
Pensamiento Crítico | Preguntar a los niños qué alimentos creen que son mejores, analizar las ventajas del deshidratado. |
Evaluación formativa | Observación de participación, entrevistas, portafolio de trabajos, autoevaluación guiada con apoyo visual. |
Resumen de actividades clave
Semana | Actividad | Descripción | Recursos |
|---|---|---|---|
1 | Conocer y explorar | Rondas, cuentos, imágenes sobre comida. | Imágenes, cuentos, objetos reales. |
2 | Indagar y preguntar | Crear preguntas, historia interactiva. | Tarjetas, títeres, materiales visuales. |
3 | Reflexionar y sintetizar | Elaborar mural y debate. | Papel, colores, pegatinas. |
4 | Diseñar y construir | Planificar y hacer el deshidratador. | Materiales reciclados, instrucciones visuales. |
5 | Presentar y divulgar | Feria comunitaria. | Carteles, prototipos, videos cortos. |
Este plan combina la investigación activa, el arte, la ciencia y la reflexión, promoviendo en los niños habilidades que los empoderen para tomar decisiones saludables y comprender la importancia de la alimentación en su comunidad. Además, fomenta la participación de la comunidad y el trabajo en equipo, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.