Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Quién soy?" con tarjetas de personajes o lugares de la escuela. Cada niño recibe una tarjeta y hace preguntas para descubrir quién o qué es.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Por qué es importante cuidar nuestra escuela y nuestro ambiente? Reflexión guiada con ejemplos sencillos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de dibujo: Representar en una hoja su espacio favorito de la escuela y escribir en letra grande su nombre (Contenidos: reconocimiento del entorno; PDA: usa su nombre para marcar autoría y expresa su preferencia).
• Actividad 4: Historieta en pequeña escala: Dibujar y narrar una pequeña historia sobre una actividad que hacen en la escuela, usando secuencias y palabras clave.

Cierre:

• Presentación en círculo: cada niño muestra su dibujo y dice una frase sobre su lugar preferido y por qué le gusta.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo: "El paseo por la escuela", con preguntas y pausas para que los niños participen con palabras o gestos.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué cambios hemos visto en el entorno escolar? Reflexión rápida y dibujo de antes y después en su cuaderno.

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de investigación en pequeños grupos: identificar y dibujar un espacio de la escuela y escribir en letras grandes su nombre (Contenidos: conocimientos del entorno; PDA: ubica sitios del lugar donde vive y/o en la escuela).
• Actividad 4: Juego de roles: "Soy el maestro/a por un día", donde los niños imitan a un docente y enseñan algo sencillo, promoviendo la expresión oral y la empatía.

Cierre:

• Diálogo en círculo: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué les gustó? Compartir ideas y sentimientos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima: "La escuela y yo", con movimientos, para reforzar el sentido de pertenencia y alegría por aprender.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Qué aprendimos esta semana sobre la escuela? Recapitulación en forma de dibujo colectivo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del mural colectivo: en una cartulina grande, dibujar y pegar recortes, fotos o dibujos que representen sus lugares favoritos y actividades aprendidas (Contenidos: apropiación cultural y social; PDA: expresa ideas y participa en actividades colectivas).
• Actividad 4: Preparación del discurso: cada niño dice una frase corta sobre qué le gustó más de la semana y qué espera aprender en la escuela.

Cierre:

• Inauguración del mural: en comunidad escolar, con una pequeña exposición y palabras de cada uno. Reflexión sobre lo que aprendieron y lo que aún desean explorar.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un mural colectivo que represente los espacios y actividades de la escuela, elaborado con la participación activa de todos los niños, con dibujos, fotografías, y pequeñas frases que expresen su experiencia y reconocimiento del entorno escolar.

Criterios de evaluación: