Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Estaciones del año
- Asunto o Problema: Reconocer los diferentes tipos de estaciones y climas que existen en el año
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
- Contenidos y PDAs seleccionados:
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Descripción de objetos, lugares y seres vivos. | Regula, al narrar, las formas de expresarse, cuidando la claridad, secuencia de ideas y precisión. |
Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas, en orden cronológico, asociados a ciclos agrícolas y festividades, vinculados a nociones de tiempo y espacio ("antes, durante y después"). | Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con sus sentidos y termómetro, proponiendo una escala de temperaturas. |
Cambios en la naturaleza y actividades humanas relacionadas con ciclos agrícolas y festividades. | Dialoga sobre responsabilidades hacia la naturaleza, mostrando respeto y proponiendo acciones de cuidado. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Día 1: Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento motivador "Las estaciones del año" (narración interactiva con imágenes y sonidos). Se invita a los niños a escuchar y comentar qué estaciones conocen y qué cambios notan en la naturaleza en cada una. *(Fuente: Texto adaptado, Pág. 10)*
- Actividad 2: Preguntas guiadas para recuperar conocimientos previos: ¿Qué estación del año te gusta más? ¿Qué cambios ves en esa estación? ¿Alguna vez has visto la nieve o las flores en diferentes épocas?
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego "El reloj de las estaciones": en cartulina, se dibuja un reloj grande con las 4 estaciones. Los niños colocan tarjetas con imágenes (sol, lluvia, nieve, flores) en la estación correspondiente. Se explican los cambios en clima y actividades humanas en cada estación, vinculando con sus experiencias y cultura (interculturalidad crítica). *(Fuente: Libro, Pág. 15)*
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo "Mi estación favorita": cada niño dibuja y explica en qué estación le gusta más y por qué, usando colores y símbolos que representen esa época.
Cierre:
- Socialización del mural y reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las estaciones? ¿Por qué cambian las cosas en cada una? Se invita a los niños a expresar en una frase qué estación prefieren y por qué.