Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Acuerdos de Convivencia, Crea un Parlamento Estudiantil
- Asunto o Problema: Los alumnos no respetan los acuerdos de convivencia y estos no se realizan de forma democrática, afectando la armonía escolar.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
- Escenario: Escuela Secundaria Telesecundaria
- Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
- Ejes Articuladores: Inclusión, Democracia, Participación Ciudadana
- Contenidos y PDAs por Materia:
Materia | Contenidos | Producto de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
Español | La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación. | Comparar textos sobre conflictos sociales y comunicar la necesidad de comunicación asertiva. |
Matemáticas | Obtención y representación de información; identificación de tendencias. | Analizar datos sobre convivencia escolar y detectar tendencias en comportamientos. |
Historia | Tensiones del siglo XX y movimientos sociales. | Reconocer la participación de pueblos indígenas en procesos históricos de cambio social. |
Formación Cívica y Ética | Cultura de paz y respeto a la dignidad. | Elaborar un proyecto para resolver conflictos en la escuela usando recursos digitales. |
Tutoría | Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. | Analizar formas de convivencia y su impacto en el bienestar personal y social. |
Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Video motivador sobre la importancia de la participación democrática en comunidades y escuelas, mostrando ejemplos históricos (ejemplo: movimientos por derechos civiles).
- Actividad 2: Lluvia de ideas y mapa mental sobre ¿Qué sabemos y qué queremos aprender sobre convivencia democrática y acuerdos escolares? Se recuperan conocimientos previos de historia, civismo y tutoría.
Desarrollo:
- Actividad 3: Análisis de textos (fuentes primarias y secundarias) sobre conflictos en comunidades y en la historia reciente. Los estudiantes identifican causas, actores y propuestas de solución (Fuente: Libro, Pág. 45). Se trabaja en grupos colaborativos.
- Actividad 4: Debate estructurado sobre ¿Qué elementos hacen que un acuerdo sea justo y democrático? Los estudiantes argumentan usando ejemplos históricos y sociales.
Cierre:
- Reflexión escrita individual: ¿Por qué es importante que la escuela tenga acuerdos democráticos? ¿Qué beneficios aportan a la convivencia? Planteamiento de dudas para investigar durante la semana.