Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Presentación de un video corto sobre derechos humanos (adaptado a niños).
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué derechos vimos en el video?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un "Árbol de derechos" en papel, donde cada niño añade hojas con derechos que aprendieron.
- Actividad 4: Juego de dramatización: "Yo respeto, yo cuido", en parejas o grupos pequeños.
Cierre:
- Compartir experiencias y compromisos adquiridos.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de reflexión: "¿Qué aprendimos sobre los derechos y necesidades humanas?"
- Actividad 2: Juego de memoria con tarjetas que tengan derechos y necesidades.
Desarrollo:
- Actividad 3: Preparación de una exposición oral o cartel final con lo aprendido.
- Actividad 4: Ensayo y presentación final ante la clase o familia.
Cierre:
- Celebración del trabajo en equipo y entrega de diplomas simbólicos por participación y compromiso.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
- Un Libro de Derechos y Necesidades elaborado en grupos, que incluye dibujos, frases y pequeñas historias creadas por los niños, reflejando lo aprendido sobre la importancia de respetar y promover los derechos humanos.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en las actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Comprende y expresa ideas sobre derechos y necesidades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colabora en equipo y respeta las opiniones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Crea un contenido coherente en el libro (dibujos, frases, historias) | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demuestra compromiso en acciones para respetar derechos | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Uso de listas de cotejo durante actividades grupales y dinámicas.
- Preguntas abiertas para reflexionar sobre el aprendizaje diario.
- Rúbricas sencillas para valorar la participación, creatividad y comprensión.
- Autoevaluación con preguntas: "¿Qué aprendí?", "¿Qué puedo mejorar?", "¿Cómo voy a respetar los derechos de mis amigos?"
- Coevaluación mediante intercambio de opiniones sobre las contribuciones en equipo.
Este diseño permite que los niños no solo aprendan teóricamente sobre los derechos humanos, sino que también los vivencien y se comprometan a promover un ambiente respetuoso y solidario en su comunidad escolar y familiar.
Planeación
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