Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Mi identidad
Asunto o Problema Principal: El alumno se conoce a sí mismo y su comunidad.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas, Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género

Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Lenguajes: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
• Saberes y Pensamiento Científico: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano (sistemas locomotor y digestivo), prácticas de cuidado, estudio de los números.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Derecho a la protección, reconocimiento de situaciones de riesgo, instancias de ayuda.
• De lo Humano y lo Comunitario: Comunidad, convivencia escolar, reconocimiento de necesidades y características propias y ajenas, higiene para la salud.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Día 1: ¿Quién soy y dónde vivo? Reconociendo mi comunidad

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de "Mi mapa de identidad" — Los alumnos dibujan un esquema que represente quiénes son, su familia, sus gustos y su comunidad, usando colores y símbolos.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Preguntar: "¿Qué saben sobre su comunidad y su cuerpo humano?" y compartir ideas brevemente para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Historias de mi comunidad" — En grupos, los estudiantes entrevistan a un familiar o vecino, tomando notas sobre tradiciones, lugares y personajes importantes. Luego, crean un mural colectivo con las historias, usando materiales manipulables (papel, cartulina, recortes).
• Actividad 4: Presentación y reflexión — Cada grupo comparte su mural, relacionando las historias con el concepto de comunidad y diversidad cultural (Eje: Interculturalidad crítica).

Cierre:

• Reflexión guiada: "¿Qué aprendí sobre mí y mi comunidad?" y un intercambio breve para promover la valoración de la diversidad y el respeto.

Día 2: Mi cuerpo y su cuidado: sistemas y hábitos saludables

Inicio:

• Actividad 1: Juego "El cuerpo en acción" — Los alumnos imitan movimientos relacionados con los sistemas locomotor y digestivo, comentando qué partes del cuerpo usan.
• Actividad 2: Pregunta inicial: "¿Qué saben sobre cómo funciona su cuerpo y cómo cuidarlo?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación interactiva — Se explica, con apoyos visuales y manipulables (modelos o diagramas), la estructura y funciones del sistema locomotor y digestivo (Fuente: Libro, Pág. X). Se promueve el debate crítico sobre prácticas de higiene y alimentación saludable.
• Actividad 4: Taller de hábitos saludables — Los estudiantes diseñan un cartel informativo sobre prácticas de higiene y alimentación, usando materiales artísticos y recursos visuales.