Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Valora la diversidad por El respeto a las diferencias
Asunto o Problema: Corroborar que los niños reconozcan las características de la oralidad, sus recursos expresivos y paralingüísticos.
Tipo: Proyecto semanal (5 días)
Mes: Febrero
Escenario: Aula
Metodología: Basada en problemas y actividades participativas, creativas y colaborativas.
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable
Contenidos: Reconoce características de la oralidad: recursos expresivos (estilo) y paralingüísticos (gestos, movimientos).
PDAs: Reconocer recursos expresivos y paralingüísticos en la oralidad a través de exposiciones y actividades creativas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 74-85).

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentaciones: cada niño dice su nombre y comparte una palabra que describa cómo se siente hoy, usando gestos y movimientos (dinámica lúdica para activar conocimientos previos sobre expresión corporal y oral).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: en plenaria, ¿qué saben sobre la comunicación oral? ¿Qué recursos usan para expresarse? (preguntas guiadas, discusión activa).

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción al tema: leer en voz alta un breve cuento del libro de referencia (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 74).
Preguntar: ¿Qué recursos expresivos usaron los personajes para contar su historia?
Actividad 4: En pequeños grupos, crear una historia corta usando gestos, mímica y voz, que posteriormente presentarán a la clase, poniendo en práctica recursos paralingüísticos.

Cierre:

Compartir en círculo las experiencias del día: ¿qué recursos usaron para contar su historia? ¿Qué les fue más fácil o difícil?
Reflexión rápida: ¿por qué es importante usar gestos y movimientos para que otros nos entiendan?

Inicio:

Actividad 1: Juego de imitación: en parejas, uno hace un gesto o movimiento y el otro lo repite, fomentando la observación y la interpretación de recursos paralingüísticos.
Actividad 2: Preguntas abiertas en plenaria: ¿Qué recursos expresivos podemos usar para que nuestras historias sean más interesantes?

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de recursos expresivos: en grupos, practicar diferentes maneras de contar una misma historia (cambiar tono de voz, usar gestos, expresiones faciales).
Actividad 4: Grabación en audio o video de cada grupo contando una historia con recursos paralingüísticos, para analizar después en clase (uso expresivo de la voz y el cuerpo).

Cierre:

Socializar las grabaciones y reflexionar: ¿qué recursos usaron? ¿Qué recursos les ayudaron a expresar mejor su historia?
Pregunta reflexiva: ¿cómo podemos mejorar nuestra forma de comunicarnos oralmente?