Miércoles

Inicio:

• Pregunta: "¿Qué podemos hacer para proteger nuestra biodiversidad y nuestro entorno?".

Desarrollo:

• Debate guiado y lluvia de ideas: acciones concretas en la escuela y en casa para cuidar los ecosistemas locales.
• Creación de un cartel colectivo con compromisos ecológicos.

Cierre:

• Compartir los compromisos y planear una actividad concreta en la comunidad escolar (ejemplo: limpieza o plantación).

Jueves

Inicio:

• Actividad de motivación: "¿Qué significa para nosotros vivir en un ecosistema saludable?".

Desarrollo:

• Elaboración de un mural colectivo: "Mi comunidad, un ecosistema vivo", integrando mapas, dibujos y compromisos.
• Reflexión sobre cómo la participación organizada puede mejorar la calidad de vida.

Cierre:

• Presentación del mural y reconocimiento del trabajo en equipo.

Viernes

Inicio:

• Pregunta: "¿Qué aprendimos del mundo, de nuestro continente y de nuestra comunidad?".

Desarrollo:

• Evaluación participativa: cada grupo comparte su aprendizaje y el proceso.
• Preparación de un pequeño discurso o mural final para exponer en la escuela.

Cierre:

• Presentación final a la comunidad escolar y reflexión sobre la importancia del conocimiento cartográfico y la biodiversidad para fortalecer valores democráticos y ecológicos.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:

• Un mural colaborativo titulado "Nuestro mapa del mundo y nuestra comunidad", que integre mapas, dibujos, símbolos y compromisos ecológicos. Además, cada grupo presentará un breve discurso explicando la relación entre biodiversidad, ecosistemas y comunidades, destacando la importancia de la participación democrática en su cuidado y conservación.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar participación, interés y colaboración en actividades.
• Listas de cotejo: para actividades específicas como creación de mapas y participación en debates.
• Rúbricas sencillas: evaluar creatividad, comprensión y expresión oral.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustaría profundizar.
• Autoevaluación y coevaluación: con guías breves donde los estudiantes califiquen su participación y la de sus compañeros, promoviendo la reflexión sobre su aprendizaje y actitud colaborativa.

Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y el compromiso con la comunidad y el ambiente, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo aprendizajes significativos y contextualizados.