Miércoles

Inicio:

• Juego de asociación: relacionar animales y plantas con sus ecosistemas (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Análisis de mapas de biodiversidad en continentes y océanos, interpretando su importancia para la vida y el equilibrio ecológico.
• Actividad práctica: "Explorando nuestro entorno" — usando una cartulina grande, los estudiantes colocan stickers o dibujos que representen ecosistemas y biodiversidad en los mapas de continentes y océanos, relacionando con su localidad (fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Cierre:

• Debate guiado: ¿Por qué es importante cuidar nuestros ecosistemas y biodiversidad? Reflexión en grupo.

Jueves

Inicio:

• Pregunta motivadora: "¿Cómo podemos representar la biodiversidad del mundo en un mapa?".

Desarrollo:

• Taller de interpretación cartográfica: aprender a leer mapas con símbolos y leyendas.
• Actividad principal: "Mapa de biodiversidad global" — en equipos, bosquejar un mapa simple mostrando la biodiversidad de diferentes continentes y océanos, usando símbolos que ellos mismos crean (material: fichas, papel, colores).

Cierre:

• Compartir los mapas, dialogando sobre las diferencias y similitudes, y la importancia de cada biodiversidad en el planeta.

Viernes

Inicio:

• Juego de memoria visual: relacionar imágenes de animales, plantas y mapas.

Desarrollo:

• Comparación entre mapas locales y mundiales: discusión sobre la relación entre biodiversidad, ecosistemas y comunidades.
• Actividad de cierre de semana: "Mi comunidad en el mundo" — relacionar su comunidad con los continentes y ecosistemas representados en los mapas, creando un mural colectivo en el aula.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo podemos cuidar la biodiversidad y nuestro entorno.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Pregunta motivadora: "¿Cómo podemos usar los mapas para entender y valorar nuestra comunidad y el mundo?".

Desarrollo:

• Actividad: "Ruta del conocimiento" — recorrer diferentes estaciones con mapas, fotos y actividades relacionadas con biodiversidad y ecosistemas globales.
• Elaboración de un mapa conceptual sobre la relación entre mapas, biodiversidad y comunidades.

Cierre:

• Compartir en grupos cómo los mapas nos ayudan a comprender nuestro entorno y el mundo.

Martes

Inicio:

• Recapitulación: ¿Qué aprendimos sobre biodiversidad y mapas? (dinámica de lluvia de ideas).

Desarrollo:

• Proyecto colaborativo: "Nuestro mapa de biodiversidad local" — en grupos, realizar un mapa que muestre los ecosistemas presentes en su comunidad, resaltando su biodiversidad local y relacionándola con los mapas globales estudiados.
• Uso de materiales manipulables: papel, plastilina, figuras, para representar flora y fauna.

Cierre:

• Presentación del mapa final y reflexión sobre la importancia de conservar la biodiversidad en su comunidad.