Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Acordamos colectivamente normas y acuerdos de convivencia en el aula
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reglamento, normas y acuerdos en el aula
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes de la Planeación: Septiembre
Escenario: Aula, Escuela
Metodología(s): Basado en problemas, Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados:
- Narración de sucesos del pasado y del presente
- Descripción de personas, lugares, hechos y procesos
- Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
- Búsqueda y manejo reflexivo de información
- Indagación, reelaboración y difusión de notas informativas con opiniones sobre hechos que afectan a la escuela y/o comunidad
- Entrevistas con personas de la comunidad para conocer diversos temas
- Representación de hechos y experiencias significativas mediante recursos textuales, visuales, corporales y sonoros
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM |
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Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
Exploración inicial | Detectar qué normas conocen y usan en su día a día. | - Roda de diálogo: "¿Qué reglas crees que son importantes en tu casa, en la escuela y en tu comunidad?" (Fuente: Libro, Pág. 45). - Juego de roles: simular situaciones donde se apliquen reglas para resolver conflictos cotidianos.
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Registro de conocimientos previos | Recopilar ideas y experiencias de los niños respecto a convivencia y normas. | - Mapas mentales en cartel: "Normas que conocemos y practicamos". - Dibuja y comparte: "Mi norma favorita y por qué".
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Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM |
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Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
Formulación de preguntas | ¿Por qué es importante tener reglas en el aula? ¿Qué pasa si no las respetamos? | - Lluvia de ideas: Escribir todas las preguntas que tengan sobre normas y convivencia. - Crear un cartel con las preguntas principales.
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Propuestas de hipótesis | La existencia de normas ayuda a que todos convivamos mejor. | - Debate guiado: ¿Qué pasaría si no hubiera normas? - Escribir hipótesis en cartulina.
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Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM |
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Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
Análisis de resultados | Comparar las hipótesis con las conclusiones del proceso. | - Debate en grupo: ¿Qué aprendimos sobre la importancia de las normas? - Elaborar un mural con las ideas principales.
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Reflexión final | Reflexionar sobre cómo las normas contribuyen a una convivencia armoniosa. | - Escribir una carta a un compañero o a la comunidad escolar explicando por qué es importante respetar las normas.
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Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM |
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Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
Creación de una norma colectiva | Diseñar un reglamento de convivencia elaborado por todos. | - Taller de creación de normas: en grupos, redactar normas claras y justas. - Ilustrar las normas con dibujos o recursos visuales.
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Evaluación y socialización | Presentar y defender la propuesta ante la clase. | - Presentación oral y visual del reglamento. - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre trabajar en equipo?
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Complementos: Habilidades, vida cotidiana, evaluación
Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Habilidades de colaboración y comunicación | Fomentar trabajo en equipo, respeto y argumentación. | - Juegos cooperativos que refuercen la cooperación. - Dinámica de "escuchar y preguntar" para fortalecer la expresión oral.
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Evaluación formativa | Reflexionar sobre el proceso y el aprendizaje. | - Rúbrica sencilla para evaluar participación, respeto y creatividad en la creación del reglamento. - Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?
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Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto: Reglamento de convivencia elaborado de forma colectiva, con ilustraciones y explicación oral.
Criterios de evaluación:
- Participación activa en las actividades.
- Claridad y pertinencia de las normas propuestas.
- Creatividad en las ilustraciones.
- Capacidad para argumentar y defender el reglamento.
Evaluación
- Rúbrica de evaluación compartida con los estudiantes, centrada en aspectos como participación, respeto, creatividad y comprensión del valor de las normas.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre la importancia de las normas? ¿Cómo puedo aplicarlas en mi vida diaria?
Este proyecto busca que los niños reflexionen, participen activamente y construyan un sentido de pertenencia y responsabilidad en su comunidad escolar, promoviendo la inclusión, el respeto intercultural y el valor de la convivencia pacífica.