Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Elemento | Detalle |
|---|---|
Nombre del Proyecto | Histórica en Movimiento: Conectando Pasado, Presente y Futuro |
Asunto o Problema Principal | ¿Cómo influyó la exploración, el comercio y las expediciones en la conformación de las sociedades modernas y en las relaciones internacionales? |
Tipo de Planeación | Semanal (Lunes a Viernes) |
Grado | Segundo de Secundaria (13-16 años) |
Escenario | Aula, espacios digitales y comunitarios |
Metodología(s) | Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC), Investigación-Acción, Colaboración y Debates críticos |
Ejes Articuladores | Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico |
Contenidos (Materias) | Historia: La conformación de las metrópolis y sistemas de dominación, impacto del comercio en Europa y Asia, exploración de 1492 (Fuente: Libro, Pág. 18, 29, 39, 71)<br>Ciencias Sociales y Geografía: Impacto de las rutas comerciales y la exploración en la geografía mundial<br>Matemáticas: Cálculos y mapas de rutas exploratorias<br>Lengua y Literatura: Análisis de textos históricos y producción de narrativas críticas<br>Artes: Representaciones visuales y narrativas sobre los descubrimientos y contactos interculturales |
PDAs (Matriz de Propósitos de Aprendizaje) | Indaga sobre la expedición de 1492 y su impacto en la historia global.<br>Explica la consolidación del reino español con personajes históricos.<br>Analiza los efectos del comercio y la exploración en las sociedades y en la geografía. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Visualización de una serie de cortometrajes o infografías sobre las rutas comerciales y las expediciones de los siglos XV y XVI. Debate inicial: ¿Qué crees que motivó estas exploraciones? (Promueve curiosidad y conexiones con conocimientos previos).
- Actividad 2: Lluvia de ideas en equipos sobre qué conocimientos tienen respecto a los grandes navegantes, comercio histórico y mapas antiguos. Se hace un mapa conceptual colectivo en pizarras o medios digitales.
Desarrollo:
- Actividad 3: Investigamos en grupos sobre la expedición de Cristóbal Colón en 1492, usando fuentes digitales y el libro (Fuente: <Libro>, Pág. 18). Cada grupo prepara una línea de tiempo visual con eventos clave y sus implicaciones sociales, económicas y culturales.
- Actividad 4: Debate estructurado: ¿Fue la exploración de 1492 un acto de descubrimiento o de conquista? Reflexión escrita individual y discusión en plenaria.
Cierre:
- Resumen en parejas sobre los aprendizajes del día, identificando conexiones con temas actuales y planteando preguntas para el siguiente día.