Fase 1: Planeación

Identificación

• Dialogamos en círculo sobre qué es nuestro nombre y por qué es importante.
• Le mostramos a los niños una caja con letras móviles y nombres de sus compañeros (material manipulable).
• Preguntamos: ¿Qué nombres conocen? ¿Qué letras saben?
  *(Fuente: Libro, Pág. X)*

Recuperación

• Juego de "Encontrar mi nombre": cada niño busca en un cartel su nombre y lo compara con el de un compañero.
• Dibujo individual: ¿qué sienten cuando ven su nombre escrito?
• Se recuperan conocimientos previos sobre letras y nombres.

Planificación

• En pequeños grupos, planificamos cómo vamos a aprender más sobre nuestros nombres.
• Decidimos quién ayudará a escribir en carteles, quién buscará nombres en la escuela.
• Se establece un calendario de actividades.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Realizamos un mural colectivo con los nombres de todos los niños y niñas del grupo.
• Inventamos una canción con los nombres de cada uno, con apoyo visual.
• Se usa material manipulable: letras móviles, carteles, dibujos.

Comprensión y producción

• Cada niño escribe su nombre con apoyo del maestro y lo comparte con sus compañeros.
• Se crea un "Árbol de nombres" donde cada uno coloca su nombre escrito y decorado.
• Se comparan nombres cortos y largos, se identifican letras iniciales y finales.

Reconocimiento

• En parejas, revisan si han escrito bien su nombre y el de su compañero.
• Se reflexiona sobre qué aprendieron y qué les costó.

Corrección

• Se revisan los nombres escritos, se corrigen errores con ayuda del docente y los compañeros.
• Se refuerza la escritura de letras y nombres.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crean un libro colectivo con fotos y nombres de la clase.
• Se realiza una exposición de los nombres decorados y escritos.

Difusión

• Invitar a padres y comunidad a ver el mural y el libro de nombres.
• Grabar un video corto donde los niños digan su nombre y una letra que aprendieron.

Consideraciones

• Reflexionamos sobre la importancia de reconocer y respetar los nombres propios y de los demás.
• Se discuten valores como el respeto y la inclusión.

Avances

• Evaluamos si los niños reconocen y escriben su nombre y los de sus amigos.
• Se observa participación y colaboración en las actividades.