Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Acercamiento | Conociendo personajes mágicos | Se escuchan rondas y canciones infantiles relacionadas con seres imaginarios (ej. "El duende y la luna"). Luego, en pequeños grupos, los niños manipulan títeres o recortes de papel de esos personajes y los describen oralmente. |
Comprensión y producción | Creando historias y representaciones | Los niños leen en voz alta textos cortos de cuentos con seres imaginarios (Fuente: Libro, Pág. 50). Luego, en parejas, inventan una historia con un ser mágico y la representan usando gestos, dibujos o títeres. Se fomenta la expresión oral y la creatividad. |
Reconocimiento | Celebrando nuestros logros | Los niños muestran sus historias en un "Teatro de personajes mágicos" y comentan qué aprendieron, qué les gustó y qué les resultó difícil. Se realiza una rúbrica sencilla para evaluar participación y creatividad. |
Corrección | Mejorando nuestras historias | En pequeños grupos, revisan sus historias y dibujos, sugiriendo mejoras. La maestra da retroalimentación positiva y guía sobre cómo enriquecer sus relatos y representaciones. |
Fase 3: Intervención
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Integración | Uniendo historias y canciones | Los niños unen sus historias en un libro colectivo ilustrado, decorado con dibujos y recortes de revistas. Se ensaya una pequeña presentación para compartir con otros grados o con las familias. |
Difusión | Compartiendo con la comunidad | Se realiza un "Festival de seres mágicos" en el aula o en el patio, donde los niños presentan sus historias, cantan rondas y muestran títeres o dibujos. Invitan a papás y maestros para valorar el esfuerzo y el aprendizaje. |
Consideraciones | Reflexionando sobre el proceso | Se conversa con los niños sobre qué aprendieron, qué les gustó más de crear historias y cómo se sintieron al compartir. Se registra en una bitácora de aprendizajes (Fuente: Libro, Pág. 52). |
Avances | Evaluando nuestro proyecto | Se revisa si lograron representar seres imaginarios mediante los textos y actividades artísticas. Se realiza una autoevaluación sencilla con preguntas: "¿Qué fue lo que más me gustó? ¿Qué puedo mejorar?" |