Nombre del Proyecto: Aprendiendo a leer Asunto o Problema Principal a Abordar: Lectoescritura, específicamente el reconocimiento y escritura de nombres propios en la lengua materna. Tipo: Por Fases Metodológicas Escenario: Aula Metodología(s): Comunitario Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos:
Escritura de nombres en la lengua materna.
PDAs:
Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento
Nombre del Momento
Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación
Identificación
Círculo de bienvenida: Iniciar compartiendo nombres y objetos que traen de casa, fomentando la oralidad y el reconocimiento de nombres propios.
Charla sobre lectura y escritura: Preguntar qué saben acerca de leer y escribir, usando preguntas abiertas para activar conocimientos previos.
Lámina colaborativa: Dibujar en grande un camino de letras donde cada niño coloque su nombre en un espacio, visualizando la dirección de izquierda a derecha y de arriba abajo.
Recuperación
Juego de “El tesoro de los nombres”: Usar tarjetas con nombres escritos en diferentes orientaciones. Los niños identifican y leen sus propios nombres, reforzando la familiaridad con la escritura de nombres. (Fuente: Libro, Pág. X).
Cuento visual: Presentar un cuento simple con ilustraciones de personajes que escriben su nombre, estimulando la conexión entre lectura y escritura.
Planificación
Decisión grupal: Elegir una actividad comunitaria donde puedan aplicar lo aprendido, como crear un mural con los nombres de todos los niños y niñas.
Roles y tareas: Asignar roles para elaborar el mural, preparar materiales y registrar nombres en diferentes formatos (dibujos, letras).