Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1 | Introducción y definición del problema | Se presenta un video corto sobre el ciclo del agua y su importancia. Los niños expresan lo que saben y qué quieren aprender. Se hace una lluvia de ideas para definir el problema: "¿Por qué es importante cuidar el agua en nuestra comunidad?" |
Fase 2 | Preguntas y hipótesis | Los alumnos formulan preguntas como: "¿Cuánta agua desperdiciamos en un día?", "¿Qué pasa si no reportamos fugas?". Plantean hipótesis sencillas, por ejemplo: "Si cerramos las llaves bien, se ahorra agua". |
Fase 3 | Análisis y conclusiones | Con datos recolectados (mediciones, tablas), analizan cuál es la causa del desperdicio y qué soluciones son viables. Reconocen patrones en gráficas (ej. consumo en diferentes horarios). Se trabaja con ejemplos visuales y gráficos (Fuente: Libro, Pág. X). |
Fase 4 | Diseño y divulgación | Crean propuestas de soluciones (ej. "Reporta una fuga", "Usa solo la cantidad necesaria") y las diseñan en carteles, videos o presentaciones digitales, para compartir con la comunidad escolar y familiar. |
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA):
- Producto: Una campaña comunicativa (video, cartel, presentación) que promueva el uso responsable del agua en la escuela y comunidad.
- Criterios de evaluación:
- Claridad y creatividad del mensaje.
- Uso correcto de datos e información.
- Participación activa y trabajo en equipo.
- Respetar diferentes puntos de vista.
- Propuestas concretas y viables.
Evaluación Formativa:
- Rúbrica sencilla para autoevaluación y coevaluación basada en preguntas:
- ¿Qué aprendí sobre el cuidado del agua?
- ¿Cómo aporté a mi grupo?
- ¿Qué puedo mejorar?
- ¿Qué acciones aplicaré en casa y en la escuela?
Este proyecto promueve la participación activa, el pensamiento crítico, la colaboración y la resolución de problemas, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptado para estudiantes de cuarto grado.