A continuación, te presento la planeación del proyecto educativo completo "Jardincito adiós" estructurada en tablas, considerando las metodologías seleccionadas (Aprendizaje basado en proyectos comunitarios, Indagación con enfoque STEAM, Aprendizaje basado en problemas y Aprendizaje y servicio), los momentos de cada una, actividades sugeridas para niños de 6 años, y su adaptación a su nivel de desarrollo. Además, se integran los ejes articuladores y los contenidos específicos en cada fase.
Proyecto: Jardincito adiós
Aspecto | Descripción |
|---|---|
Nombre del proyecto | Jardincito adiós |
Contexto | Los niños cambian de grado y escuela, sienten miedo a los nuevos retos. Se busca fortalecer su autoconocimiento, autonomía y confianza para afrontar el cambio. |
Escenario | Aula y comunidad escolar |
Metodología | Combinación de Aprendizaje basado en proyectos comunitarios, Indagación con enfoque STEAM, Problemas y Aprendizaje y servicio |
Ejes articuladores | Pensamiento crítico, ética, comunidad y autoconocimiento |
Contenidos | Lenguajes, saberes, ética y aspectos humanos relacionados con el cambio, la historia personal y la comunidad escolar |
1. Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Momento | Actividad | Descripción y adaptación |
|---|---|---|
Fase 1: Planeación | ||
Momento 1: Identificación | Charla introductoria "¿Qué nos da miedo en un cambio?" | Conversamos con los niños sobre sus sentimientos y experiencias relacionadas con cambios. Se usa lenguaje sencillo y ejemplos cotidianos. |
Momento 2: Recuperación | Recuerdo de experiencias pasadas | Los niños dibujan o cuentan alguna vez que hayan enfrentado un cambio (por ejemplo, cambiar de juguete, de lugar). Se motiva el uso del dibujo y el lenguaje oral. |
Momento 3: Planificación | Crear un "Mapa de sentimientos" | Elaboramos un cartel con dibujos y palabras sobre cómo se sienten y que necesitan para sentirse seguros. Se fomenta la expresión artística y escrita sencilla. |
Fase 2: Acción | ||
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Momento 4: Acercamiento | Visita a otros espacios de la escuela o comunidad | Se visita un espacio o persona que ayude a entender cambios. Uso de fotos y relatos sencillos. |
Momento 5: Comprensión y producción | Elaborar un cartel o aviso | Los niños hacen un cartel con un mensaje positivo, usando letras y dibujos, para dar ánimo a sus compañeros en cambio. Se trabaja la escritura y el dibujo. |
Momento 6: Reconocimiento | Presentar el cartel | Cada niño comparte su cartel con la clase, reforzando su autoestima y comprensión del mensaje. |
Momento 7: Corrección | Mejorar y ajustar los carteles | Revisión en grupo, ajustando palabras o dibujos para que sean claros y positivos. Se fomenta la colaboración y la crítica constructiva. |
Fase 3: Intervención | ||
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Momento 8: Integración | Crear una cartelera en la escuela | Los niños colocan sus carteles en un lugar visible, promoviendo la comunidad y el apoyo mutuo. |
Momento 9: Difusión | Compartir con otros grados o familias | Los niños llevan el mensaje a otros espacios, como el salón de clases o en casa, usando dibujos y palabras sencillas. |
Momento 10: Consideraciones | Reflexión grupal sobre la experiencia | Conversamos qué aprendieron, qué les gustó y qué podrían mejorar. Se usa lenguaje cercano y ejemplos. |
Momento 11: Avances | Documentar y guardar los trabajos | Se guarda un registro de los carteles y reflexiones, fomentando la memoria y el reconocimiento del proceso. |