Desarrollo Detallado de la Planeación por Fases Metodológicas

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Una historia de mi comunidad
Asunto o Problema Principal: Los niños no conocen la historia, tradiciones y cambios de su comunidad.
Tipo: Aprendizaje y Servicio (A y S)
Escenario: Comunidad local y escuela.
Metodología(s): Servicios, Investigación, Participación activa.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Sentido de pertenencia, Identidad social.
Contenidos:
Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Reconstrucción de la historia familiar, escolar y comunitaria a partir de narraciones y documentos.
PDAs: Reconoce y comparte la historia familiar, escolar y comunitaria, respondiendo a las preguntas ¿quiénes somos?, ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, y descubre los aportes socioculturales y lingüísticos de su comunidad.

Desarrollo por Fases Metodológicas

Etapa 1: Punto de partida (sensibilización)

Descripción	Actividades Sugeridas
Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de conocer y valorar su comunidad y su historia, promoviendo el sentido de pertenencia y identidad.	Iniciar con una dinámica de reconocimiento: compartir en círculo una “historia” o anécdota familiar o comunitaria que hayan escuchado o vivido. Mostrar fotografías antiguas y actuales de la comunidad, invitando a los niños a identificar cambios y similitudes (Fuente: Libro, Pág. 303). Preguntar: ¿qué sabemos de nuestra comunidad? ¿qué nos gustaría aprender?

Material Manipulable: Fotografías, imágenes impresas, mapas sencillos.
Recursos visuales: Fotos antiguas y actuales, mapas de la comunidad.

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)

Descripción	Actividades Sugeridas
Identificar los conocimientos previos y las inquietudes de los estudiantes sobre la historia y las tradiciones de su comunidad, promoviendo el pensamiento crítico.	Realizar un “Mapa de conocimientos previos”: los niños expresan lo que saben y lo que desean saber sobre su comunidad. Investigar en familia o comunidad mediante entrevistas a adultos mayores, con un guion de preguntas elaborado en equipo (Fuente: Libro, Pág. 307). Buscar y recopilar imágenes, noticias, historias o documentos en periódicos, revistas y bibliotecas que muestren cómo era la comunidad en décadas pasadas.

Descripción

Actividades Sugeridas

Identificar los conocimientos previos y las inquietudes de los estudiantes sobre la historia y las tradiciones de su comunidad, promoviendo el pensamiento crítico.

Realizar un “Mapa de conocimientos previos”: los niños expresan lo que saben y lo que desean saber sobre su comunidad.
Investigar en familia o comunidad mediante entrevistas a adultos mayores, con un guion de preguntas elaborado en equipo (Fuente: Libro, Pág. 307).
Buscar y recopilar imágenes, noticias, historias o documentos en periódicos, revistas y bibliotecas que muestren cómo era la comunidad en décadas pasadas.

Material Manipulable: Guiones de entrevista, materiales para recolectar fotografías.
Recursos visuales: Mapas, esquemas, entrevistas grabadas si es posible.