Identificación

Reconocimiento del problema comunitario

• Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre los problemas que observan en su comunidad, utilizando imágenes y dibujos del entorno (material manipulable: cartulinas, fotos, recortes).
• Dialogar con los niños sobre qué aspectos les gustaría mejorar en su comunidad, guiándolos a identificar un problema que puedan abordar, por ejemplo, la limpieza o el cuidado de un espacio.
• Registrar en un mural o cartel los problemas detectados, fomentando la participación activa de todos.

Recuperación

Exploración de conocimientos previos

• Realizar una dinámica de “¿Qué sabemos?”: mediante preguntas abiertas sobre cómo describen lugares y personas en sus relatos o dibujos.
• Leer en voz alta la fuente principal (proyecto comunitario, Pág. 20 y 22) y comentar con los niños las partes que les llaman la atención, especialmente la estructura de la carta y cómo se expresa la comunidad.
• Presentar imágenes de diferentes comunidades y celebrar qué características pueden describir, relacionándolo con textos descriptivos.

Planificación

Diseño del plan de acción

• En equipo, definir qué festejos o actividades comunitarias quieren investigar.
• Asignar roles: quién entrevistará, quién tomará notas, quién dibujará.
• Elaborar un calendario de actividades y establecer fechas para presentar los avances (ejemplo: una semana para entrevistas y recopilación).