Identificación

• Conversa con los estudiantes sobre qué significa escuchar bien y por qué es importante en el aula y en la comunidad.
• Realiza una lluvia de ideas donde compartan situaciones en las que han tenido dificultades para escuchar y seguir instrucciones.
• Propón una dinámica en la que cada niño dibuje o cuente una experiencia en la que no escuchó y qué sucedió.

Recuperación

• Juego de "Escucha y Repite": el docente dice una serie de instrucciones cortas y los niños las repiten para activar su memoria auditiva.
• Abre una ronda de preguntas: ¿Qué pasa cuando no escuchamos? ¿Cómo nos sentimos? ¿Qué necesitamos para escuchar mejor? (Fuente: Libro, pág. 47)

Planificación

• En equipo, los estudiantes proponen estrategias para mejorar la escucha en el aula, como usar señas, turnos para hablar, etc.
• Definen roles: quién será el "guía de la escucha", quién registrará ideas, etc.
• Elaboran un cartel con reglas de escucha activa para colocar en el aula.