Fase 1: Planeación

Identificación

• Inicio con una charla motivadora sobre las comunidades y su diversidad.
• Dinámica “Mi comunidad en una imagen”: los niños dibujan o recortan elementos que representan su comunidad.
• Discusión guiada: ¿Qué saben sobre las prácticas y formas de organización en su comunidad? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Recuperación

• Juego “¿Qué conocemos?” con tarjetas: los niños expresan lo que saben sobre las costumbres, organización social y cultura local.
• Uso de fotografías y recursos visuales de comunidades cercanas para activar conocimientos previos.

Planificación

• Formar equipos de trabajo.
• Decidir qué aspectos culturales y sociales investigarán.
• Distribuir roles (recopiladores de información, diseñadores, presentadores).
• Elaborar un plan de actividades y cronograma sencillo.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita virtual o física a lugares representativos de la comunidad.
• Recopilación de historias y testimonios de familiares o vecinos.
• Juego “El árbol de la comunidad”: cada niño comparte una práctica cultural o social que conozca.

Comprensión y producción

• Elaboración de un mural colectivo con imágenes y datos obtenidos.
• Creación de preguntas en signos de interrogación para investigar más: ¿Por qué se celebra esa fiesta? ¿Cómo se organiza esa práctica? (PDA).
• Realización de entrevistas simuladas con personajes históricos o culturales de la comunidad.

Reconocimiento

• Presentación del mural y las entrevistas a la clase.
• Rueda de diálogo: ¿Qué aprendimos sobre nuestra comunidad? ¿Qué nos sorprendió?

Corrección

• Revisión en equipo de la información recopilada.
• Ajuste de preguntas y actividades según las dificultades encontradas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboración de un pequeño cuento o dramatización que refleje alguna práctica cultural o social aprendida.
• Incorporar signos interrogativos en las preguntas del guion.

Difusión

• Presentación del trabajo final a la comunidad escolar mediante un “Festival de la Comunidad”.
• Creación de un cartel o video con los aprendizajes para compartir en redes o boletines escolares.

Consideraciones

• Reflexión grupal: ¿Qué valoramos de nuestras prácticas y cultura?
• Discusión sobre cómo podemos contribuir al cuidado y respeto de nuestra comunidad.

Avances

• Evaluación participativa del proceso.
• Elaboración de un mural o portafolio con los productos y aprendizajes.