Jueves
Inicio:
- Canción: "El árbol y la tierra" para reforzar la importancia de la naturaleza.
Desarrollo:
- Creación de un "Árbol de los compromisos": cada niño escribe o dibuja una acción concreta para cuidar el entorno y la pega en una gran silueta de árbol en la pared.
- Proyecto colaborativo: preparar una pequeña campaña de sensibilización para la escuela, con posters y mensajes positivos.
Cierre:
- Compartir las acciones y compromisos en círculo.
Viernes
Inicio:
- Juego de roles: "Yo cuido mi escuela", representando acciones responsables.
Desarrollo:
- Preparar un evento de cierre: una "Feria ecológica" donde los niños exhiben sus carteles, manuales y plantas.
- Evaluación formativa: autoevaluación y coevaluación mediante preguntas sencillas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer para cuidar mi escuela? ¿Qué me gustó de este proyecto?
Cierre:
- Reflexión final: cada niño comparte una acción que implementará en casa y en la escuela para seguir cuidando el medio ambiente.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Un "Manual del pequeño cuidador de la escuela", elaborado por los niños, con instrucciones ilustradas y mensajes para mantener el entorno limpio y saludable. Además, un mural colectivo y un cartel gigante con ideas para cuidar el medio ambiente.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa y colaboración | ✅ | ⚪ | ⚪ | |
Creatividad y claridad en el manual y carteles | ✅ | ⚪ | ⚪ | |
Comprensión del impacto de las acciones humanas en el ambiente | ✅ | ⚪ | ⚪ | |
Compromiso y responsabilidad en acciones propuestas | ✅ | ⚪ | ⚪ | |
Reflexión y expresión oral sobre su aprendizaje | ✅ | ⚪ | ⚪ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Instrumento | Cómo se usa | Criterios evaluados |
|---|---|---|
Lista de cotejo | Observación continua de participación, colaboración y actitud | Participación activa, respeto, responsabilidad |
Rúbrica sencilla | Para evaluar el producto final y el mural | Creatividad, claridad, compromiso |
Preguntas reflexivas | Durante las actividades y cierre de cada día | Comprensión, pensamiento crítico, autoevaluación |
Intercambios orales y socialización | En círculos y presentaciones | Expresión oral, argumentación, colaboración |
Este diseño fomenta el pensamiento crítico, la colaboración, la creatividad y la conciencia ambiental, integrando principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo las necesidades e intereses de los niños de segundo grado.