Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Una historia de mi comunidad
Asunto o Problema: La baja asistencia y el aprovechamiento académico intermitente, que afecta la percepción de la comunidad escolar y la relación con los padres.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación y Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs:
Lenguajes: búsqueda y manejo reflexivo de información; relaciones causales y temporales.
Saberes y Pensamiento Científico: alimentación saludable, prácticas culturales, cambios fisiológicos; indagación y comunicación de ideas.
Ética, Naturaleza y Sociedades: interacción intercultural con el medio natural, acciones colectivas para el bienestar y respeto por la naturaleza.
De lo Humano y lo Comunitario: equidad de género y participación comunitaria.

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Iniciar con una charla colectiva sobre las historias y cambios en la comunidad, usando imágenes y relatos locales.

Preguntar a los alumnos: *¿Qué historia conocen de su comunidad?* y registrar sus respuestas en un mural.
Presentar el problema: "¿Por qué algunos niños no vienen a la escuela regularmente?" y conversar sobre las posibles causas. |

	Recuperación	Actividad lúdica de "Rueda de Conocimientos": en círculo, cada alumno comparte algo que sabe sobre su comunidad o su escuela.

Uso de mapas mentales para visualizar conocimientos previos. (Fuente: Libro, Pág. 42). |

	Planificación	En equipos, diseñar un plan para investigar las historias, tradiciones y causas de ausentismo.

Fase 2: Acción	Acercamiento	Realizar entrevistas a miembros de la comunidad y a los padres sobre las historias y el ausentismo.

Visitar lugares históricos del barrio o comunidad, usando materiales manipulables como maquetas o tablets. |

	Comprensión y producción	Analizar la información recolectada y crear un mural o línea de tiempo que relacione causas y efectos en la comunidad.

Elaborar una historia o relato colectivo que integre las tradiciones y los cambios observados. (Fuente: Libro, Pág. 45). |

	Reconocimiento	Presentar los avances en una feria comunitaria, invitando a otros alumnos, padres y maestros.

Realizar una dinámica de retroalimentación en grupo, usando rúbricas sencillas para valorar las presentaciones. |

	Corrección	Reflexionar sobre los hallazgos y ajustar las hipótesis o actividades, si es necesario, mediante diálogos grupales y autoevaluaciones.
Fase 3: Intervención	Integración	Crear un proyecto de sensibilización para motivar la asistencia escolar, usando cuentos, dramatizaciones o murales.
	Difusión	Presentar los resultados en un acto escolar y en la comunidad, con material visual y oral.

Crear un cartel o folleto con recomendaciones para mejorar la participación escolar. |

	Consideraciones	Reflexionar sobre el proceso y qué aprendieron acerca de su comunidad y el valor de la historia.

Discusión sobre el respeto intercultural y la importancia de valorar las tradiciones. |

	Avances	Evaluar si se lograron los objetivos propuestos y planear próximas actividades de seguimiento.