Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Mi nombre es importante
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos distingan nombres comunes y nombres propios.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, Juego, Participación activa
Ejes Articuladores: Inclusión, Participación, Identidad
Contenidos Seleccionados:
Escritura de nombres en la lengua materna
Reconocimiento y diferenciación de nombres comunes y propios
PDAs:
Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesores y personas del entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad.

Inicio:

Actividad 1: Rincón de nombres — Se presenta un mural grande con diferentes nombres escritos en letras coloridas. Los niños observan y comparten si reconocen algunos nombres y si saben quiénes llevan esos nombres.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Preguntar: “¿Qué es un nombre? ¿Para qué usamos los nombres?” y escuchar sus ideas, motivando la participación y el diálogo.

Desarrollo:

Actividad 3: *¡A buscar mi nombre!* — Cada niño recibe una tarjeta con letras y debe formar su nombre completo en un cartel grande que se colocará en el mural. Luego, en parejas, comentan si su nombre es común o propio y qué significa para ellos (según su experiencia). (Fuente: Adaptación de actividades lúdicas de escritura, Pág. 45)
Actividad 4: *¡Mi nombre en colores!* — Los niños escriben su nombre en una hoja usando diferentes colores y decoran con dibujos que reflejen su identidad. Se fomenta la escritura creativa y el reconocimiento visual.

Cierre:

Cada niño comparte en voz alta su nombre y el significado que le dieron, si lo tienen, o qué le gusta de su nombre. Se realiza una breve reflexión grupal sobre la importancia de los nombres en nuestra identidad.

Inicio:

Actividad 1: Canción o poema — Se canta una canción sencilla sobre los nombres, para activar el interés y la memoria (ejemplo: “Mi nombre es...”).
Actividad 2: Pregunta guiada — “¿Alguno tiene un nombre que sea muy diferente a los demás? ¿Por qué?” para promover la reflexión sobre la diversidad.

Desarrollo:

Actividad 3: *¿Mi nombre es común o propio?* — Se entregan tarjetas con ejemplos de nombres comunes (ejemplo: Juan, María) y nombres propios (ejemplo: Luna, Sofía). Los niños deben clasificar en dos grupos. Luego, en pequeños grupos, hacen dibujos que representen estos nombres y explican por qué los clasificaron así.
Actividad 4: *Historias de nombres* — En grupos, inventan una historia corta usando un nombre propio que eligieron, promoviendo la expresión oral y la creatividad.

Cierre:

Compartir las historias creadas y reflexionar sobre cómo los nombres propios nos ayudan a distinguir a las personas, y por qué cada nombre es especial.