Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Una barrera de defensa contra las enfermedades |
|---|---|
Asunto o Problema | Conocer los tipos de problemas de salud relacionados con los sistemas inmunológico, digestivo y circulatorio del cuerpo humano. |
Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Mes | Noviembre |
Escenario | Aula |
Metodología(s) | Investigación activa, trabajo colaborativo, aprendizaje basado en retos. |
Ejes Articuladores | Pensamiento crítico |
Contenidos | Estructura y funcionamiento de los sistemas digestivo, inmunológico y circulatorio, y su cuidado. |
PDAs | Explicación de la participación del sistema inmunológico en la defensa del cuerpo, identificando células y órganos sin profundizar en detalles específicos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Desarrollo del Proyecto Educativo (10 días)
Se estructura en dos semanas, cada una con actividades diarias con inicio, desarrollo y cierre. La progresión fomenta el pensamiento crítico, la creatividad y la colaboración, con actividades manipulativas y visuales.
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *“¿Qué sé y qué quiero saber?”* – Los estudiantes expresan en carteles qué conocimientos previos tienen sobre el cuerpo humano y qué dudas desean resolver (recuperación de conocimientos previos).
- Actividad 2: *Mapa conceptual colaborativo* en grandes carteles sobre sistemas del cuerpo, con énfasis en inmunológico, digestivo y circulatorio.
Desarrollo:
- Actividad 3: *“Explorando el cuerpo humano”* – Presentación interactiva con recursos visuales y modelos manipulables (como modelos anatómicos en 3D o dibujos recortados), para identificar órganos y funciones principales.
- Actividad 4: *Caza del tesoro científico* – Buscar en textos y recursos visuales información sobre el sistema inmunológico, digestivo y circulatorio, en grupos pequeños.
Cierre:
- Reflexión en plenaria: ¿Por qué es importante cuidar estos sistemas? ¿Qué acciones podemos realizar desde ahora para fortalecerlos?
Martes
Inicio:
- Actividad 1: *“¿Qué pasa si no cuidamos nuestro cuerpo?”* – Presentación de imágenes y cortos videos sobre enfermedades relacionadas con mala salud de estos sistemas.
- Actividad 2: *Preguntas generadoras* para estimular el pensamiento crítico: ¿Cómo actúa nuestro cuerpo ante infecciones? ¿Qué órganos participan en la digestión?
Desarrollo:
- Actividad 3: *“Construyendo una defensa”* – En grupos, diseñan una “barrera de defensa” (dibujos, maquetas o infografías) que represente cómo el sistema inmunológico protege al cuerpo.
- Actividad 4: *Simulación interactiva* – Juego de roles donde los estudiantes representan células inmunológicas y microorganismos, fomentando la comprensión del sistema inmunológico y su participación en defensa (recurso visual y material didáctico manipulable).
Cierre:
- Compartir en grupos cómo su “barrera” puede prevenir enfermedades y qué acciones cotidianas refuerzan su función.