Planeación Didáctica Semanal: Jardín del Lenguaje – Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Jardín del lenguaje
Asunto o Problema Principal: La importancia del lenguaje y la escritura en nuestra vida diaria
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Abril
Escenario: Aula
Metodología: Servicios (aprendizaje colaborativo y comunitario)
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs seleccionados:

Lenguajes: Elaboración colectiva de textos (cuentos, versos, descripciones) (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 38)
Saberes y Pensamiento Científico: Organización y representación de datos; reflexionar sobre el impacto de actividades humanas en el entorno (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 38-42)
Ética, Naturaleza y Sociedades: Responsabilidad en el cuidado del entorno y del propio grupo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 38-42)
Lo Humano y lo Comunitario: Redacción de textos breves sobre aspectos comunes en la comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 41-42)

Actividad 1: Rincón de palabras – Los niños observan imágenes de objetos y lugares del aula y comparten qué sienten o piensan al respecto, activando conocimientos previos sobre su entorno y lenguaje (Fuente: Pág. 39-40).
Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Por qué es importante hablar y escribir sobre las cosas que nos rodean?” para activar las experiencias previas y motivar la participación.

Actividad 3: Lectura guiada del texto “Los saberes comunitarios” (Fuente: Pág. 40-41). Los niños comentan en grupos qué saberes conocen y cómo contribuyen en su comunidad.
Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo en el que cada niño dibuja y escribe un saber comunitario que conozca o le gustaría aprender (relacionado con oficios o actividades del entorno).

Socialización del mural, donde cada niño explica su dibujo y lo que aprendió, reforzando la expresión oral y el reconocimiento de conocimientos comunitarios.

Actividad 1: Juego de reconocimiento de objetos y palabras – “¿Qué objeto es?” con pistas, para activar vocabulario y sentidos (Fuente: Pág. 39).
Actividad 2: Preguntas reflexivas: “¿Qué palabras usamos para describir nuestro entorno?”

Actividad 3: Investigación guiada en libros, revistas o internet (con apoyo de adulto) sobre un saber comunitario que les interese, por ejemplo, “¿Cómo hacen los panaderos sus panes?” (Fuente: Pág. 42).
Actividad 4: Registro en cuaderno de la información recolectada, usando esquemas sencillos y dibujos.

Compartir en grupos lo que investigaron, promoviendo la expresión oral y la colaboración.