Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: La familia del número 10
• Asunto o Problema: Los niños comprenderán que los números del 11 al 19 están formados por una decena y unidades, identificándolos, representándolos, comparándolos y escribiéndolos correctamente mediante actividades concretas, gráficas y simbólicas.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Noviembre
• Escenario: Escuela
• Metodología: Investigación lúdica y activa
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración y resolución de problemas
• Contenidos: Estudio de los números del 11 al 19, reconocimiento de la estructura decimal, comparación y escritura correcta.
• PDAs: Identifica regularidades en la sucesión numérica hasta 100 (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuentacuentos con tarjetas ilustradas que muestran diferentes familias de números, enfocándose en el 10 y el 11 (ejemplo: "La familia del número 10 y del 11").
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar qué saben sobre el número 10, qué es una decena y qué significa contar.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego manipulativo "Construyendo familias numéricas": usando bloques de colores (decenas y unidades), los niños arman números del 11 al 19, identificando la decena y las unidades.
• Actividad 4: Dibujar en sus cuadernos cómo se forma cada número del 11 al 19, usando stickers de decenas y unidades (material manipulable).

Cierre:

• Socialización en círculo: cada niño comparte qué aprendió sobre los números 11 al 19, reforzando la estructura de decena + unidades.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Adivinanzas visuales sobre los números del 11 al 19 (ejemplo: "Soy una decena y una unidad, ¿quién soy?").
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué diferencia hay entre el 10 y el 11?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de comparación: usando fichas con números, los niños ordenan los números del 10 al 19 y explican por qué unos son mayores o menores.
• Actividad 4: Representación gráfica en cartulina grande: los niños colocan tarjetas con los números en la línea numérica, observando la sucesión.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué números tienen la misma cantidad de decenas?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima pegajosa sobre los números del 11 al 19.
• Actividad 2: Recordar los conceptos de decena y unidades con un juego de memoria visual.

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad de escritura: en fichas, los niños practican escribir los números del 11 al 19 con guía visual, reforzando la estructura.
• Actividad 4: Juego de "Encuentra el número": con tarjetas escondidas en el aula, los niños identifican y colocan los números en la posición correcta en la línea numérica.

Cierre:

• Compartir en plática qué número les gustó más y por qué.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de un mural con ejemplos de números del 11 al 19 y sus descomposiciones.
• Actividad 2: Preguntas sobre qué saben acerca de la diferencia entre números pares e impares en esta familia.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego cooperativo "El árbol de los números": los niños en grupo colocan hojas con números en las ramas, observando regularidades.
• Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo donde cada niño pega su dibujo o ficha con un número del 11 al 19, explicando su estructura.

Cierre:

• Ronda de reflexión: ¿Qué número aprendí a escribir hoy? ¿Qué número me gusta más?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida: ¿Qué aprendimos esta semana?
• Actividad 2: Juego de preguntas y respuestas con fichas o tarjetas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un cuento visual: los niños inventan una pequeña historia con personajes que representan los números del 11 al 19, usando dibujos y palabras.
• Actividad 4: Juego de roles: "El comerciante de números" donde los niños "compran" y "venden" números del 11 al 19, reforzando la identificación y escritura.

Cierre:

• Presentación oral del cuento o historia creada, fomentando la expresión oral y la colaboración.

Semana 2

(Actividades similares estructuradas con mayor enfoque en la identificación, comparación, escritura y representación de los números del 11 al 19, reforzando el aprendizaje y la autonomía).

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto:
Una "Familia Numérica" gigante donde cada niño aporta un dibujo, una ficha o una pequeña historia sobre un número del 11 al 19, explicando cómo está formado y cuál le gusta más. La familia se exhibirá en el aula como evidencia del aprendizaje.

Criterios de Evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación en actividades manipulativas y gráficas.
• Preguntar a los niños qué aprendieron y cómo lo hicieron.
• Lista de cotejo para identificar si reconocen y escriben los números.
• Rúbrica sencilla para evaluar el nivel de comprensión y expresión oral.
• Autoevaluación mediante preguntas: ¿Qué número aprendí a escribir? ¿Qué me gusta de esta familia de números?
• Coevaluación en pareja: compartir qué número les gusta y por qué, fomentando la colaboración.

Este plan promueve un aprendizaje activo, significativo y lúdico, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo el pensamiento crítico y la participación de los niños en su proceso de descubrimiento numérico.