Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación de los sketches en pequeños grupos, usando solo las acciones, sin diálogo ni escritura, para contar la historia.
- Actividad 4: Después de cada presentación, se realiza una retroalimentación con preguntas guiadas: ¿Qué elementos les gustaron? ¿Qué mejorarían? ¿Qué aprendieron sobre la expresión no verbal?
Cierre:
- Reflexión final: Cada estudiante responderá ¿Qué aprendieron sobre el teatro, el trabajo en equipo y la comunicación sin palabras? ¿Cómo creen que estas habilidades pueden aplicarse en otras áreas?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto final: Cada grupo presentará un sketch de mimodrama basado en una anécdota seleccionada, con escenografía, vestuario y maquillaje elaborados con recursos escolares y comunitarios. Además, entregarán un portafolio con el guion, las instrucciones, las reflexiones y las críticas constructivas.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Creatividad en la representación | ✓ | |||
Claridad en las instrucciones del guion | ✓ | |||
Uso de recursos expresivos (gestos, movimientos) | ✓ | |||
Trabajo en equipo y colaboración | ✓ | |||
Reflexión y crítica constructiva | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación: Registrar la participación activa en mímicas, debates y ensayos.
- Lista de cotejo: Para los procesos de creación y colaboración.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué les costó más y por qué? ¿Qué mejorarían?
- Rúbrica sencilla: Para evaluar la presentación del sketch, considerando creatividad, claridad, trabajo en equipo y uso de recursos expresivos.
Este esquema busca promover en los estudiantes una comprensión profunda del teatro como medio de expresión, integrando el aprendizaje de los textos dramáticos, el trabajo colaborativo y la creatividad artística, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.