Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Nombre del Proyecto: Fraccionando figuras geométricas
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos fraccionan figuras geométricas para comprender conceptos de partes iguales y medición.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Febrero
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | Saberes y Pensamiento Científico (PDA) |
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Cálculo de perímetro y área. | Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos. |
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema
Objetivo | Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad por las figuras fraccionadas. |
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Actividad | Comenzar con una dinámica lúdica llamada "¿Qué parte es?", donde se muestran figuras geométricas completas y se pide a los niños que identifiquen qué parte del total representa una porción que puedan observar en una tarjeta o en una figura real. Luego, preguntar: "¿Qué pasa si dividimos una figura en partes iguales?" para activar su pensamiento sobre fracciones. |
Recursos | Figuras geométricas (papel, cartulina), tarjetas con partes de figuras, materiales manipulables. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Propósito | Conectar con conocimientos previos y despertar el interés por entender cómo dividir figuras en partes iguales. |
Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial
Objetivo | Formular preguntas que guíen la investigación y ofrecer explicaciones básicas. |
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Actividad | En pequeños grupos, los niños manipulan bloques de figuras geométricas y les preguntan: "¿Qué sucede si cortamos una figura en partes iguales? ¿Cuántas partes iguales podemos hacer?" Se registra en un cartel las hipótesis de los alumnos. Luego, el docente introduce conceptos básicos de fracciones a partir de estos experimentos, usando modelos gráficos y ejemplos cotidianos (como repartir una pizza en partes iguales). |
Recursos | Materiales manipulables (figuras de cartulina, bloques, pizarras), videos cortos ilustrativos (opcional). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Propósito | Incentivar la formulación de hipótesis y promover la reflexión sobre la repartición en partes iguales. |