Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
Elemento | Descripción |
|---|---|
Nombre del Proyecto | Quiero conocer la historia de mi comunidad |
Asunto o Problema | Durante esta aventura de aprendizaje valorarás el vínculo entre pasado, presente y futuro para configurar una identidad dentro de tu comunidad en tiempos globales |
Tipo de Planeación | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Mes | Noviembre |
Escenario | Comunidad |
Metodología(s) | Comunitario, participativo, basado en indagación y colaboración |
Ejes Articuladores | Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
Contenidos y PDAs seleccionados | Ver descripción detallada abajo |
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos
- Descripción de personas, lugares, hechos y procesos históricos de la comunidad.
- Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.
- Búsqueda y manejo reflexivo de información sobre la historia local.
- Organización de textos discontinuos para narrar y describir eventos históricos.
- Uso de croquis, mapas y esquemas para describir trayectos y lugares históricos.
- Reflexión y expresión artística sobre experiencias culturales y cotidianas.
PDAs (Productos de Aprendizaje)
- Escucha activa y respeto en el diálogo.
- Uso de diversas fuentes de consulta: entrevistas, libros, medios digitales y personas.
- Reflexión sobre el uso de formatos y recursos para organizar información.
- Interpretación y producción de croquis y mapas sencillos.
- Uso de palabras para describir lugares y trayectos en la comunidad.
- Representación artística de experiencias significativas relacionadas con la historia local.
- Planeación, escritura, revisión y corrección de cuentos y relatos sobre la comunidad.
*(Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. X)*
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
La organización de actividades busca promover el pensamiento crítico, la colaboración, la expresión oral y la creatividad, integrando materiales manipulables, recursos visuales y actividades significativas.
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de preguntas: "¿Qué saben de su comunidad y su historia?" (Recuperación de conocimientos previos, activa la memoria y motiva la participación).
- Actividad 2: Juego de “¿Quién soy?” con tarjetas de personajes históricos o lugares emblemáticos de la comunidad, para activar conocimientos previos (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. X).
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación del proyecto mediante un mapa mural de la comunidad, donde los niños colocarán imágenes o dibujos que representen lugares y personajes históricos que conocen (uso de croquis, interculturalidad).
- Actividad 4: Lectura guiada de una historia local sencilla, destacando personajes y hechos importantes (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. X).
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué nos gustaría descubrir en las próximas sesiones? (Diálogo y expresión oral).