Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Los juegos tradicionales
• Asunto o Problema: Los alumnos desconocen y/o ya no practican los juegos tradicionales
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Octubre
• Escenario: Escuela
• Metodología: Investigación activa y colaborativa
• Ejes Articuladores: Igualdad de género, respeto a la diversidad
• Contenidos y PDAs:
• Lenguajes: Entrevistas, investigación en fuentes impresas y electrónicas (PDA)
• Saberes y Pensamiento Científico: Números, sumas, restas, multiplicaciones y divisiones como operaciones inversas
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Situaciones de discriminación y diversidad, promoción de ambientes igualitarios
• De lo Humano y lo Comunitario: Valoración de la convivencia y participación en la comunidad escolar

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Charla motivadora: “¿Qué juegos tradicionales conoces o has jugado? Compartimos anécdotas en círculo.”
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre juegos tradicionales? Pequeña lluvia de ideas y discusión en equipo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción al proyecto: Ver un video corto sobre diferentes juegos tradicionales en distintas regiones del país (recursos visuales).
• Actividad 4: Investigación guiada: Los alumnos formarán grupos y elaborarán preguntas para entrevistar a personas mayores de la comunidad sobre juegos que practicaban en su infancia (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Material didáctico: Cartulinas, fichas de entrevista, dispositivos electrónicos para grabar.

Cierre:

• Compartimos en plenaria algunas preguntas para las entrevistas futuras. Reflexión: ¿por qué es importante conocer y valorar nuestros juegos tradicionales?
• Tarea: Preparar las preguntas para las entrevistas.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica rápida: “¿Qué número soy?” — Los alumnos adivinan números mediante pistas, relacionando con operaciones matemáticas (sumas, restas).
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Cómo podemos usar números para describir y entender nuestra comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Entrevistas en la comunidad: Los grupos realizan entrevistas a familiares o vecinos sobre juegos tradicionales, anotando respuestas y comparando resultados (Fuente: Libro, Pág. 47).
• Actividad 4: Análisis de respuestas: Identificar patrones o diferencias en los juegos y en las narrativas, usando cuadros comparativos.
• Material: Cuadernos, fichas, guía de entrevista.

Cierre:

• Compartir algunas respuestas y reflexionar sobre la diversidad de juegos y su relación con la cultura y el género.
• Tarea: Investigar en libros o en internet sobre un juego tradicional y preparar una pequeña explicación.